Eje dialógico artístico-cultural y eje praxiológico valorativo martiano, como recursos didácticos: retos y estrategias

Autores/as

  • Aysmara Borlot-Faure
  • Laura Margarita Fernández-Martínez
  • Yanet Leal-Cosme
  • Evis Rodríguez-Pereira

Resumen

En el artículo se abordan importantes referentes teóricos que posibilitan la formación cultural de los estudiantes universitarios de carreras pedagógicas en el proceso educativo. Se atiende desde diferentes contenidos, singularidades de manifestaciones artísticas e historia cultural la obra martiana, con la que se trabaja metodológicamente. Sin embargo, es necesario establecer una posición teórico-metodológica a través de acciones propuestas, dinamizadas por el eje dialógico artístico-cultural y el praxiológico valorativo martiano en una relación dialéctica que explicita la aprehensión cognitiva. Los diferentes sistemas educativos reflexionan sobre la importancia de la importancia de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza de las humanidades.

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Publicado

2019-07-01

Número

Vol. 16 Núm. 3 (2019)

Sección

Artículos

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Cómo citar

Borlot-Faure, A., Fernández-Martínez, L. M., Leal-Cosme, Y., & Rodríguez-Pereira, E. (2019). Eje dialógico artístico-cultural y eje praxiológico valorativo martiano, como recursos didácticos: retos y estrategias. Maestro y Sociedad, 16(3), 485-496. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/