Las guías de autoaprendizaje en el proceso formativo de los estudiantes universitarios: Retos y estrategias

Autores/as

  • Laura Margarita Fernández-Martínez
  • Silvia Idania Ramírez-Rodríguez
  • Aniuska Tito-Duran
  • Marisbel Milán-Palmer

Resumen

En el presente artículo se aborda algunas consideraciones esenciales sobre la funcionalidad y significación práctica de las guías de autoaprendizaje como recurso que dinamiza el proceso enseñanza-aprendizaje en el área de la educación artística, así como, en la búsqueda de información, con el objetivo de potenciar el autoaprendizaje en los estudiantes universitarios, se tiene en cuenta el carácter autónomo e independencia cognoscitiva, los elementos esenciales para la elaboración de una guía y los dominios conceptuales básicos de las diferentes manifestaciones artísticas. En la investigación se emplearon métodos de nivel teórico y empírico que permitieron corroborar la pertinencia del estudio. 

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Publicado

2019-06-18

Número

Vol. 16 Núm. 2 (2019)

Sección

Artículos

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Cómo citar

Fernández-Martínez, L. M., Ramírez-Rodríguez, S. I., Tito-Duran, A., & Milán-Palmer, M. (2019). Las guías de autoaprendizaje en el proceso formativo de los estudiantes universitarios: Retos y estrategias. Maestro y Sociedad, 16(2), 400-411. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/