Maestro y Sociedad

La tutoría en los medios de comunicación: el periodista ante la formación del profesional

Rosa María Panadero Vega — Tue, 03 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La tutoría en los medios de comunicación: el periodista ante la formación del profesional, es una investigación que, desde la metodología cualitativa, tiene el objetivo de caracterizar las prácticas pedagógicas de los periodistas que se desempeñan como tutores de los estudiantes durante las prácticas laborales, en la carrera de periodismo de la Universidad de Oriente.
Materiales y métodos: A partir de un diagnóstico de las manifestaciones de estas prácticas pedagógicas en los escenarios laborales en que se insertan los alumnos.
Resultados: Este estudio fortalece las vías para armonizar el trabajo consensuado entre la Universidad, las unidades docentes y entidades laborales de base, a fin de lograr la formación de un egresado integral, de acuerdo con las exigencias de la Educación Superior en el país.
Discusión: El periodista desarrolla su actividad fundamentalmente en los medios de comunicación masivos: prensa escrita, digital, radio, televisión y agencias de información, para los cuales produce contenidos informativos en sus múltiples y diversas manifestaciones. Sin embargo, también puede desempeñarse en instituciones docentes o en gabinetes de comunicación, como parte de colectivos multidisciplinarios; así como en unidades docentes y entidades laborales de base vinculadas a la profesión, donde los alumnos de la carrera cumplimentan el período de prácticas laborales.
Conclusiones: En este análisis se concreta el resultado de la investigación, direccionado a detectar insuficiencias y percibir potencialidades de estos profesionales, como actores de la formación inicial.

Introduction: Tutoring in the media: the journalist before the training of the professional, is an investigation that, from the qualitative methodology, has the objective of characterizing the pedagogical practices of the journalists who work as tutors of the students during the practices. labor, in the journalism career of the Universidad de Oriente.
Materials and methods: Based on a diagnosis of the manifestations of these pedagogical practices in the work settings in which the students are inserted.
Results: This study strengthens the ways to harmonize the consensual work between the University, the teaching units and base labor entities, in order to achieve the formation of a comprehensive graduate, in accordance with the requirements of Higher Education in the country.
Discussion: The journalist develops his activity fundamentally in the mass media: written and digital press, radio, television and information agencies, for which he produces informative content in its multiple and diverse manifestations. However, he can also work in educational institutions or in communication offices, as part of multidisciplinary groups; as well as in teaching units and basic labor entities linked to the profession, where the students of the career complete the period of labor practices.
Conclusions: In this analysis, the result of the investigation is specified, aimed at detecting insufficiencies and perceiving potentialities of these professionals, as actors in initial training.

Panorama de la divulgación de la ciencia: desafíos de los periodistas

Tue, 03 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La divulgación científica en la actualidad es un tema importante en la sociedad, como el medio para acercar a las comunidades el conocimiento que generan los investigadores al interior de las universidades o centros de investigación. Este artículo ofrece un panorama de la divulgación de la ciencia en el mundo.
Materiales y métodos: Se utilizaron métodos de nivel empírico y teórico como: inductivo- deductivo, analítico-sintético y la revisión bibliográfica o documental.
Resultados: El estudio permite que los periodistas científicos o divulgadores en los medios de comunicación santiagueros profundicen sus conocimientos en torno a la divulgación científica, vista desde diferentes contextos, su surgimiento y evolución.
Discusión: En el caso de Cuba se aprecia un crecimiento en la labor de la divulgación científica desde 1959 hasta la actualidad, con el transcurso de los años se ha ido creando conciencia hacia una política científica para la divulgación de la ciencia de la que se nutra la sociedad. También se reconoce el papel de los medios de comunicación y se pondera el derecho público de la sociedad a obtener esa información científica.
Conclusiones: Existen desafíos que aún tienen que sortear los periodistas científicos o los encargados de la divulgación de la ciencia y que son arrastrados del pasado, de la misma manera que deben superar los actuales desafíos con un cambio de actitud a fin de no perjudicar la esencia de lo que se informa, ello evidenciaría falta de preparación del divulgador, demostrando su incapacidad para llevar esta tarea que resulta de interés.

Introduction: Scientific dissemination is currently an important issue in society, as the means to bring communities closer to the knowledge generated by researchers within universities or research centers. This article offers an overview of the dissemination of science in the world.
Materials and methods: Empirical and theoretical methods were used, such as: inductive-deductive, analytical-synthetic, and bibliographic or documentary review.
Results: The study allows scientific journalists or disseminators in the Santiago media to deepen their knowledge about scientific dissemination, seen from different contexts, its emergence and evolution.
Discussion: In the case of Cuba, there has been a growth in the work of scientific dissemination since 1959 to the present, over the years, awareness has been created towards a scientific policy for the dissemination of science of which society is nourished. The role of the media is also recognized and the public right of society to obtain this scientific information is considered.
Conclusions: There are challenges that science journalists or those in charge of popularizing science still have to overcome and that are dragged from the past, in the same way that they must overcome the current challenges with a change of attitude in order not to harm the essence From what is reported, this would show the disseminator's lack of preparation, demonstrating his inability to carry out this task that is interest.

Las metodologías activas fomentan el aprendizaje autónomo en los estudiantes universitarios

Jaime Angel Ortiz Diaz, Gladys Flora Cutimbo Lozano — Tue, 03 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: En la actualidad los estudiantes universitarios deben enfrentar a una sociedad cambiante y sin fronteras, la presente investigación tiene como propósito fundamental demostrar la relevancia del empleo de metodologías activas que fomentan el crecimiento, manejo de habilidades de aprendizaje autónomo, incluyendo nuevas herramientas por periodo de formación universitaria.
Materiales y métodos: La investigación se fundamentó en el tipo cuasi experimental, la información obtenida previa y posterior, sobre habilidades de aprendizaje autónomo referidas a dimensiones de ampliación, colaboración, conceptualización, planificación, preparación de exámenes, participación.
Resultados: Se demostró que la aplicación de metodologías activas que fomentan el crecimiento y manejo de habilidades de aprendizaje autónomo, esto representa, los estudiantes universitarios contaran con más sencillez adquirir una miscelánea de entendimientos impredecibles para el adecuado desempeño de una establecida ocupación académica universitaria y con ello dinamizar su aprendizaje alcanzando sus competencias.
Discusión: Las metodologías activas y el manejo de habilidades de aprendizaje autónomo, está dando buenos resultados en el pregrado en las universidades, especialmente en el Perú algunas facultades, escuelas profesionales están poniendo en práctica para mejorar el nivel de conocimiento de sus estudiantes.
Conclusiones: El principal problema que se enfrentó en la investigación fue valorizar habilidades de aprendizaje autónomo, antes y después de su utilización, constatándose que la mayor cantidad de estudiantes se encuentran en un nivel medio bajo, mientras que después de la aplicación se certificó una mejora en los estudiantes reflejado en los porcentajes del nivel alto y medio.

Introduction: At present, university students must face a changing society without borders, the present investigation has as its main purpose to demonstrate the relevance of the use of active methodologies that promote growth, management of autonomous learning skills, including new tools for university training period.
Materials and methods: The research was based on the quasi-experimental type, the information obtained before and after, on autonomous learning skills related to dimensions of expansion, collaboration, conceptualization, planning, exam preparation, participation.
Results: It was demonstrated that the application of active methodologies that promote the growth and management of autonomous learning skills, this represents, university students will have more simplicity to acquire a miscellany of unpredictable understandings for the adequate performance of an established university academic occupation and with this will energize their learning by reaching their competencies.
Discussion: The active methodologies and the management of autonomous learning skills, it is giving good results in the undergraduate in the universities, especially in Peru some faculties, professional schools are putting in practice to improve the level of knowledge of their students.
Conclusions: The main problem faced in the research was to value autonomous learning skills, before and after its use, verifying that the largest number of students are at a medium-low level, while after the application an improvement was certified. in the students reflected in the percentages of the high and medium level.

El aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual en la Educación Superior

Tue, 03 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: El objetivo de la investigación es analizar el constructo discapacidad intelectual, sus características y estrategias pedagógicas que los docentes deben emplear en los procesos de enseñanza-aprendizaje, según las características de los estudiantes.
Materiales y métodos: El enfoque del estudio es cualitativo, con diseño no experimental y alcance exploratorio. Se realizó una revisión documental por medio de la utilización de la metodología Prisma, que posibilitó el análisis del fenómeno objeto de estudio y la obtención de conclusiones.
Resultados: Los resultados obtenidos permiten afirmar que la discapacidad intelectual demanda el dominio de conocimientos, metodologías, estrategias didácticas y el empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para promover una inserción satisfactoria de los estudiantes en el contexto universitario.
Discusión: Las instituciones de educación superior deben implementar programas de estudios y metodologías para fortalecer las competencias profesionales de los estudiantes con discapacidad intelectual, que asegure un enfoque de inclusión de calidad que responda a las necesidades individuales y grupales del estudiantado.
Conclusiones: La sociedad actual requiere de profesores altamente capacitados para atender a los estudiantes con discapacidad intelectual, que promuevan buenas prácticas de inclusión a través de propuestas innovadoras, que permitan promover su desarrollo y formación integral en la educación superior.

Introduction: The objective of the research is to analyze the intellectual disability construct, its characteristics and pedagogical strategies that teachers must use in the teaching-learning processes, according to the characteristics of the students.
Materials and methods: The focus of the study is qualitative, with a non-experimental design and an exploratory scope. A documentary review was carried out through the use of the Prisma methodology, which made it possible to analyze the phenomenon under study and draw conclusions.
Results: The results obtained allow us to affirm that intellectual disability demands mastery of knowledge, methodologies, didactic strategies and the use of Information and Communication Technologies to promote a satisfactory insertion of students in the university context.
Discussion: Higher education institutions must implement study programs and methodologies to strengthen the professional skills of students with intellectual disabilities, ensuring a quality inclusion approach that responds to the individual and group needs of the student body.
Conclusions: Today's society requires highly trained teachers to serve students with intellectual disabilities, who promote good inclusion practices through innovative proposals, which allow promoting their development and comprehensive training in higher education.

Diagnóstico de habilidades investigativas como premisa para el desarrollo del aprendizaje basado en problemas

Tue, 03 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: El objetivo del trabajo fue diagnosticar habilidades investigativas como premisa para el desarrollo del aprendizaje basado en problemas, en las carreras de Ciencias Naturales que forman parte de la Facultad de Ciencias Aplicadas, en la Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz.
Materiales y métodos: De los métodos empíricos, fueron aplicadas encuestas a estudiantes y profesores.
Resultados: Se evidenció que los estudiantes presentan dificultades en la búsqueda de información en textos impresos y digitales, la toma de posición personal sobre un tema y comunicar información oralmente.
Discusión: En la bibliografía consultada los estudios sobre las habilidades investigativas realizadas por diversos autores justifican que estas constituyen una necesidad debido a que la investigación no solo es uno de los procesos sustantivos de la universidad, sino que representa una función específica de la labor profesional, además se vincula con un modo de pensar y actuar que prepara al egresado para enfrentar con éxito las exigencias del desarrollo científico-técnico.
Conclusiones: Se concluye que el diagnóstico demostró la necesidad de desarrollar en los estudiantes habilidades investigativas, del mismo modo, los docentes deben desarrollar una dinámica de trabajo que garantice el desarrollo de estas habilidades que permitan los procesos de análisis, síntesis, comparación e interpretación, el fortalecimiento de destrezas en la redacción, buscar información, y elaborar conclusiones como premisa para la implementación del aprendizaje basado en problemas.

Introduction: The objective of the work was to diagnose investigative skills as a premise for the development of problem-based learning, in the Natural Sciences careers that are part of the Faculty of Applied Sciences, at the Ignacio Agramonte Loynaz University of Camagüey.
Materials and methods: Of the empirical methods, surveys were applied to students and teachers.
Results: It was evidenced that students present difficulties in the search for information in printed and digital texts, taking a personal position on a subject and communicating information orally.
Discussion: In the consulted bibliography, the studies on investigative skills carried out by various authors justify that these constitute a necessity because research is not only one of the substantive processes of the university, but also represents a specific function of professional work, it is also linked to a way of thinking and acting that prepares the graduate to successfully face the demands of scientific-technical development.
Conclusions: It is concluded that the diagnosis demonstrated the need to develop research skills in students, in the same way, teachers must develop a work dynamic that guarantees the development of these skills that allow the processes of analysis, synthesis, comparison and interpretation, the strengthening of skills in writing, searching for information, and drawing conclusions as a premise for the implementation of problem-based learning.

La Educación Ambiental desde la Geografía de Cuba en noveno grado

Sat, 07 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La implementación de la Educación Ambiental han pasado a ocupar el centro de las preocupaciones a nivel internacional y en Cuba. Por ello, se realiza un estudio con el objetivo de implementar unas series de actividades docentes y extradocentes desde los contenidos del programa de Geografía de Cuba en el noveno grado, para fortalecer la Educación Ambiental en los estudiantes de la Secundaria Básica.
Materiales y métodos: Para ello se utilizan métodos y técnicas de investigación como el análisis-síntesis, la inducción-deducción, la revisión bibliográfica, observación, el cálculo porcentual, entre otros.
Resultados: Refleja que la propuesta de actividades presentada es factible y aplicable, amplía las posibilidades que tienen los contenidos del programa para la formación de convicciones medio ambientales en los alumnos. Además ratifica que un control sobre el proceso logra una buena evolución de su aplicación y perfecciona la preparación metodológica para que este trabajo tenga un carácter transdiciplinario y pueda ampliarse la muestra para en un futuro generalizarla.
Discusión: Los estudios referidos a la Educación Ambiental son un tema sugerente para demostrar los aportes que deben retomarse para su aplicación en las diferentes educaciones.
Conclusiones: El estudio evidenció las carencias existentes en el proceso docente-educativo referente a la integración de las asignaturas para la formación de la conciencia ambiental.

Introduction: The implementation of Environmental Education has come to occupy the center of concerns internationally and in Cuba. For this reason, a study is carried out with the objective of implementing a series of teaching and extra-teaching activities from the contents of the Cuban Geography program in the ninth grade, to strengthen Environmental Education in the students of the Basic Secondary School.
Materials and methods: For this, research methods and techniques are used such as analysis-synthesis, induction-deduction, bibliographic review, observation, percentage calculation, among others.
Results: It reflects that the proposal of activities presented is feasible and applicable, it expands the possibilities that the contents of the program have for the formation of environmental convictions in the students. It also confirms that a control over the process achieves a good evolution of its application and perfects the methodological preparation so that this work has a transdisciplinary character and the sample can be expanded to generalize it in the future.
Discussion: The studies related to Environmental Education are a suggestive topic to demonstrate the contributions that must be taken up for its application in the different educations.
Conclusions: The study evidenced the existing deficiencies in the teaching-educational process regarding the integration of the subjects for the formation of environmental awareness.

Orientación a las familias en tiempos de Covid: un reto para las educadoras de la primera infancia

Bárbara Mercedes Cuba Milá — Sat, 07 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La familia es el primer espacio donde los niños se desarrollan socialmente a partir de un funcionamiento familiar determinado por esta razón debe mantenerse una relación estable y significativa con ellos, que contribuya al apoyo mutuo en su proceso de aprendizaje.
Materiales y métodos: La presente investigación estuvo conformada con la participación de padres del 5to año de vida del Círculo Infantil Pequeño Socialista del centro urbano José Martí durante el periodo septiembre 2020-junio 2021. Para el desarrollo del mismo se utilizaron los métodos exploratorio análisis-síntesis, observación científica participativa y talleres de sociabilización.
Resultados: Se realizó entrevista a los 34 padres que componen el salón de 5to año de vida, los cuales el 58,8 % y el 20,5 % siempre y casi siempre están presentes ante una orientación profesional educativa y apoyan la gestión institucional.
Discusión: El concepto de la participación de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje: perspectiva de agentes comprometidos, expresa que a lo largo de los últimos años se ha ido realizando un necesario cambio en la educación, impulsando hacia un objetivo que era el de lograr una educación de calidad y calidez.
Conclusiones: Es necesario que los padres de familia sigan apoyando a sus hijos, ya que con la colaboración de ellos en las diferentes actividades escolares se logra el éxito académico de los estudiantes, es por eso que deben participar activamente en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas, debido a que son el eje principal de educar a sus hijos.

Introduction: The family is the first space where children develop socially from a certain family functioning, for this reason a stable and significant relationship must be maintained with them, which contributes to mutual support in their learning process.
Materials and methods: This research was made up of the participation of parents of the 5th year of life of the Pequeño Socialista Kindergarden in the José Martí urban center during the period September 2020-June 2021. For its development, the exploratory analysis-synthesis methods, participatory scientific observation and socialization workshops were used.
Results: An interview was conducted with the 34 parents that make up the 5th year of life classroom, which 58,8% and 20,5 % are always and almost always present before an educational professional orientation and support institutional management.
Discussion: The concept of parental participation in the teaching-learning process: perspective of committed agents, expresses that over the last few years a necessary change has been made in education, promoting towards an objective that was to achieve quality education and warmth.
Conclusions: It is necessary that parents continue to support their children, since with their collaboration in the different school activities the academic success of the students is achieved, that is why they must actively participate in the learning process of the students. boys and girls, because they are the main axis of educating their children.

Desempeño de los juristas en la dirección de la práctica laboral de estudiantes de Derecho

Sat, 07 Jan 2023 00:00:00 +0000

profesional de los especialistas de los organismos jurídicos en la dirección de la práctica laboral de los estudiantes de la carrera de Derecho, reguladas en la Resolución 202, conocida como el Reglamento de la responsabilidad de las entidades en la formación y desarrollo de la fuerza de trabajo calificada en el nivel superior.
Materiales y métodos: El acercamiento a esta problemática en el contexto de los especialistas de los organismos jurídicos responsabilizados con la dirección de la práctica laboral de los estudiantes de la carrera de Derecho de la Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, se realizó a partir de la aplicación de diferentes métodos y técnicas: histórico-lógico, analítico-sintético, hipotético-deductivo, observación, entrevistas y otros.
Resultados: Aún persisten limitaciones en torno a la organización de la práctica laboral desde la solución de los problemas más generales y frecuentes presentes en el escenario profesional jurídico, así como el insuficiente desarrollo de la conciencia laboral, disciplina, responsabilidad en el trabajo y valores éticos profesionales.
Discusión: La superación profesional pedagógica del jurista en la actualidad presenta muchas limitaciones, afectando su desempeño en la dirección de la práctica laboral.
Conclusiones: El éxito de la práctica laboral de los estudiantes de la carrera de Derecho de la Universidad de Ciego de Ávila precisa del perfeccionamiento del desempeño profesional de los especialistas de los organismos jurídicos.

Introduction: For the correct development of the labor practice, several functions of the professional performance of the specialists of the legal bodies are required in the direction of the labor practice of the students of the Law career, regulated in Resolution 202, known as the Regulation of the responsibility of the entities in the training and development of the qualified workforce at the higher level.
Materials and methods: The approach to this problem in the context of the specialists of the legal organizations responsible for the direction of the labor practice of the students of the Law career of the University of Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, was carried out from of the application of different methods and techniques: historical-logical, analytical-synthetic, hypothetical-deductive, observation, interviews and others.
Results: There are still limitations around the organization of labor practice from the solution of the most general and frequent problems present in the legal professional scenario, as well as the insufficient development of labor awareness, discipline, responsibility at work and ethical values. professionals.
Discussion: The professional pedagogical improvement of the lawyer currently has many limitations, affecting his performance in the direction of labor practice.
Conclusions: The success of the labor practice of the students of the Law career of the University of Ciego de Ávila requires the improvement of the professional performance of the specialists of the legal organizations.

Metodología de diseño e impacto de blogs temáticos como herramienta educativa en la formación del profesional

Elizabeth Larrondo Pons, Gustavo Cervantes Montero, Angel Sánchez Roca — Sat, 07 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: En este trabajo se propone una metodología para el diseño de blogs temáticos. Para el desarrollo de la metodología se realiza un blog temático como recurso educativo para la enseñanza de la Mecatrónica.
Materiales y métodos: Se establece la secuencia lógica para el diseño de blogs temáticos y se aborda la selección de la temática y aspectos a tener en cuenta para la selección de los contenidos y estructura final del blog. La validación del impacto de la propuesta se realiza a partir de encuestas a los estudiantes en la carrera de Ingeniería Mecánica.
Resultados: El blog temático, diseñado, es utilizado como material complementario de la asignatura para consolidar los conocimientos de los estudiantes, fortaleciendo así el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados del estudio demostraron el impacto positivo del empleo de los blogs temáticos como herramienta en la formación del profesional en la educación superior.
Discusión: el Blog constituye una potencial herramienta educativa cuyo principal valor radica en que los docentes y alumnos utilicen la creatividad para así generar el aprendizaje y elevar la calidad de la enseñanza.
Conclusiones: La metodología propuesta permite establecer la secuencia de trabajo a la hora de elaborar un blog temático.

Introduction: This paper proposes a methodology for the design of thematic blogs. For the development of the methodology, a thematic blog is carried out as an educational resource for the teaching of Mechatronics.
Materials and methods: The logical sequence for the design of thematic blogs is established and the selection of the theme and aspects to be taken into account for the selection of the contents and final structure of the blog are addressed. The validation of the impact of the proposal is carried out from surveys to students in the Mechanical Engineering career.
Results: The thematic blog, designed, is used as complementary material of the subject to consolidate the knowledge of the students, thus strengthening the teaching-learning process. The results of the study demonstrated the positive impact of using thematic blogs as a tool in the training of professionals in higher education.
Discussion: the Blog constitutes a potential educational tool whose main value lies in the fact that teachers and students use creativity in order to generate learning and raise the quality of teaching.
Conclusions: The proposed methodology allows establishing the sequence of work when preparing a thematic blog.

Influencia de la novela “A la Costa” en la formación de dialectos regionales en Ecuador

Mónica Gioconda Pacheco Silva — Wed, 11 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: El propósito de la investigación es examinar las causas-efectos del problema para que los estudiantes, con base en la propuesta de los talleres literarios, puedan fortalecer sus habilidades lingüísticas para familiarizarse con los dialectos regionales que puedan adaptarse adecuadamente a la expresión oral a favor de la calidad de la enseñanza de la Literatura.
Materiales y métodos: Se utilizan técnicas como la encuesta y la entrevista además de realizar una revisión bibliográfica.
Resultados: Según los datos obtenidos los docentes de la Institución educativa consideran que el curriculo tiene el número de obras correcto para el uso de estudio de los estudiantes. Sin embargo, se debe tomar en cuenta que la realidad de textos con los que se trabajo con los estudiantes contienen obras, pero las cuales son estudiadas brevemente para la cual el docente debería ser un poco mas profundo he incentivar a los estuadiantes a conocer a fondo las obras y no quedarse con la información breve del texto de trabajo.
Discusión: Las diferentes interpretaciones que se le pueden emplear dentro del idioma español, con el uso de los dialectos regionales han encaminado a una evolución del español. Para validar la temática y propuesta del presente trabajo, se citan referentes que mantengan relación con el tema para ser aplicados en el área de Lengua y Literatura.
Conclusiones: El estudio y lectura de las novelas ecuatorianas aún es limitado, debido a que la unidad educativa aún no cuenta con una guía de estrategias que ayude en motivar a los estudiantes a leer obras para desarrollar la destreza lectora y comunicativa entendiendo diferentes dialectos.

Introduction: The purpose of the research is to examine the causes-effects of the problem so that the students, based on the proposal of the literary workshops, can strengthen their linguistic skills to become familiar with the regional dialects that can be adequately adapted to the oral expression to in favor of the quality of Literature teaching.
Materials and methods: Techniques such as the survey and the interview are used in addition to conducting a bibliographic review.
Results: According to the data obtained, the teachers of the educational institution consider that the curriculum has the correct number of works for the study use of the students. However, it must be taken into account that the reality of the texts with which students work contains works, but which are studied briefly for which the teacher should be a little more in-depth and encourage students to get to know them in depth. the works and not stay with the brief information of the work text.
Discussion: The different interpretations that can be used within the Spanish language, with the use of regional dialects have led to an evolution of Spanish. To validate the theme and proposal of this work, referents that are related to the theme are cited to be applied in the area of Language and Literature.
Conclusions: The study and reading of Ecuadorian novels is still limited, because the educational unit still does not have a strategy guide to help motivate students to read works to develop reading and communication skills, understanding different dialects.

La formación continua como proceso de actualización del egresado universitario

Wed, 11 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: Los procesos de formación continua dan respuesta a las necesidades sociales y a la posibilidad de elevar el desempeño formativo de los egresados universitarios, al proporcionar transformaciones que respondan a los cambios que la sociedad impone.
Materiales y métodos: El presente trabajo es una investigación de tipo descriptiva con un enfoque cualitativo que tiene como objetivo caracterizar el proceso de formación continua de los egresados de Ingenieríaen el vínculo universidad-empresa. Los métodos de análisis–síntesis y la revisión documental permiten exaltar la pertinencia que se le concede a la formación continua.
Resultados: Es prioridad de las universidades la búsqueda de la excelencia en el ámbito educativo y en el diseño de herramientas que permita el seguimiento sistemático a la formación continua de los egresados ante los acelerados cambios de la sociedad, en función integradora de los conocimientos adquiridos, las habilidades y valores que se forman de manera continua para el logro de una mayor especialización.
Discusión: La universidad es la institución creada por la sociedad con el objetivo de generar, trasmitir y difundir el conocimiento mediante acciones interrelacionadas entre sí para obtener los resultados que requiere la sociedad, y afianzar el vínculo universidad-empresa.
Conclusiones: Constituye una preocupación de todos los tiempos el proceso de formación continua acorde con las necesidades del entorno en que vive y se desenvuelve el egresado, lo que se concreta en formar un profesional que responda a las exigencias del desarrollo contemporáneo.

Introduction: Continuous training processes respond to social needs and the possibility of raising the training performance of university graduates, having to provide transformations that respond to the changes that society imposes.
Materials and methods: This work is a descriptive research with a qualitative approach that aims to characterize the continuous training process of Engineering graduates in the university-company link. The analysis-synthesis methods and the documentary review allow us to exalt the relevance that is granted to the continuous training.
Results: It is a priority of the universities to search for excellence in the educational field and in the design of tools that allow the systematic monitoring of the continuous training of graduates in the face of the accelerated changes in society, as an integrating function of the acquired knowledge, the skills and values that are continuously formed to achieve greater specialization.
Discussion: The university is the institution created by society with the objective of generating, transmitting and disseminating knowledge through interrelated actions to obtain the results that society requires, and to strengthen the university-business link.
Conclusions: The process of continuous training according to the needs of the environment in which the graduate lives and develops is a concern of all time, which is specified in training a professional that meets the demands of contemporary development.

El trabajo grupal: una mirada desde la diversidad cultural en las clases de lenguas extranjeras

Celia Clemencia González González — Wed, 11 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: El presente trabajo aborda una temática trascendental en la sociedad contemporánea, el tratamiento a la diversidad cultural en las clases de lenguas extranjeras. Este surge como parte de la experiencia acumulada por la autora en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua extranjera con estudiantes de diferentes nacionalidades por varios años.
Materiales y métodos: La observación científica a dicho proceso, el análisis y la síntesis, entre otros métodos, permitieron determinar insuficiencias en el tratamiento a la resistencia que ofrecen los estudiantes de diferentes nacionalidades a la realización de actividades docentes en equipos en las clases de lenguas extranjeras.
Resultados: En la obra se brindan consideraciones generales acerca del desarrollo del trabajo en equipo o en pequeños grupos como habilidad de estudio. En otro momento se caracterizan grupos de estudiantes que han estado cursando la carrera de Licenciatura en Español para no Hispanohablantes en la Universidad de La Habana.
Discusión: El informe tiene como fin desarrollar en los estudiantes la cultura del respeto a las diferencias individuales en ambientes flexibles y reflexivos de interacción al trabajar en pequeños grupos o equipos y con ello generalizar prácticas con otros profesores que trabajan con este tipo de estudiantes.
Conclusiones: La propuesta para el fomento de una cultura de la diversidad con estudiantes de diferentes naciones y regiones presentada demostró que es posible el trabajo en equipos flexibles y reflexivos desde hábitos, costumbres y tradiciones diferentes.

Introduction: This paper addresses a transcendental theme in contemporary society, the treatment of cultural diversity in foreign language classes. This arises as part of the experience accumulated by the author in the development of the teaching-learning process of English as a second foreign language with students of different nationalities for several years.
Materials and methods: Scientific observation of this process, analysis and synthesis, among other methods, allowed us to determine shortcomings in the treatment of resistance offered by students of different nationalities to carrying out teaching activities in teams in language classes. foreigners.
Results: The work provides general considerations about the development of teamwork or small groups as a study skill. At another time, groups of students who have been studying a Bachelor's degree in Spanish for non-Spanish speakers at the University of Havana are characterized.
Discussion: The purpose of the report is to develop in students the culture of respect for individual differences in flexible and reflective environments of interaction when working in small groups or teams and thereby generalize practices with other teachers who work with this type of student.
Conclusions: The proposal for the promotion of a culture of diversity with students from different nations and regions presented showed that it is possible to work in flexible and reflective teams from different habits, customs and traditions.

Modelo híbrido de formación profesional y autogestión del aprendizaje: necesidad y reto

Wed, 11 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La pandemia de COVID-19 ha modificado todos los aspectos de la vida social, y conducido al replanteamiento de las formas de vivir. En el caso de la formación de profesionales las experiencias con la instrumentación de la educación a distancia y las de la educación presencial de larga data en las universidades, ha aconsejado valorar la necesidad y pertinencia de la implantación del modelo hibrido de formación.
Materiales y métodos: El artículo analiza los retos que implica y propone como promover la autogestión del aprendizaje en el nuevo contexto a partir del análisis bibliográfico, la valoración de experiencias pedagógicas de la comunidad educativa, así como encuestas a estudiantes de la Universidad Estatal Península de Santa Elena.
Resultados: Los modelos presencial y a distancia que deben estar en el modelo híbrido el aprendizaje autónomo y auto ubicado, la colaboración, la evaluación y el uso de materiales de apoyo en diferentes soportes. En los textos examinados hay coincidencia en que tanto la educación a distancia como la híbrida poseen potencialidades para la autogestión del aprendizaje, debido a que en ambas el proceso se centra en el aprendizaje, lo que favorece el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo.
Discusión: El modelo híbrido de educación constituye no solo una necesidad sino una alternativa didáctica que permite combinar las posibilidades que para el aprendizaje auto gestionado brindan el modelo presencial y la educación a distancia.
Conclusiones: La instrumentación del modelo híbrido de formación abre ante el proceso formativo un amplio abanico de posibilidades para promover la autogestión del aprendizaje, pero al mismo tiempo supone un reto para las universidades y sus claustros.

Introduction: The COVID-19 pandemic has modified all aspects of social life, and led to a rethinking of ways of living. In the case of professional training, experiences with the implementation of distance education and long-standing face-to-face education in universities have advised assessing the need and relevance of implementing the hybrid training model.
Materials and methods: This article analyzes the challenges that this implies and proposes how to promote self-management of learning in the new context based on bibliographic analysis, the assessment of pedagogical experiences of the educational community, as surveys of University State Peninsula of Santa Elena students.
Results: The face-to-face and distance models that should be in the hybrid model are autonomous and self-located learning, collaboration, evaluation and the use of support materials in different supports. In the texts examined, there is a coincidence that both distance and hybrid education have potential for self-management of learning, since in both the process is centered on learning, which favors autonomous, meaningful, and collaborative learning.
Discussion: The hybrid model of education constitutes not only a necessity but also a didactic alternative that allows combining the possibilities offered by the face-to-face model and distance education for self-managed learning.
Conclusions: The implementation of the hybrid training model opens up a wide range of possibilities for the training process to promote self-management of learning, but at the same time it poses a challenge for universities and their cloisters.

El principio de orientación didáctico inferencial en el proceso de comprensión textual

Yamilé García Bonnane, Carlos Moreira Carbonell, Susana Cisneros Garbey — Sat, 14 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: El presente trabajo tiene como propósito abordar el Principio de orientación didáctico inferencial en el proceso de comprensión textual, que no solo contribuye a la solución de una problemática presente en el proceso de comprensión, sino que también favorece la creación de un ambiente de reflexión, interpretación e intercambio de vivencias y experiencias culturales en el proceso de comprensión textual.
Materiales y métodos: Se declaran algunos métodos teóricos y empíricos que facilitaron la obtención de las informaciones relacionadas con el tema investigado, así como de los referentes teórico-metodológicos.
Resultados: Posteriormente, se ofrecen resultados que demuestran la validez de la propuesta, como una vía didáctica, que coadyuva al razonamiento lógico en la orientación de los procesos inferenciales, lo que implica mayor preparación didáctico-metodológica de los profesores y mayor protagonismo de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión textual.
Discusión: Para la aplicación de este principio, se ejemplificara mediante un texto literario del género lírico de Jesús Orta Ruiz. Para ello se hace necesaria la orientación didáctica en tres niveles de ayuda fundamentales: Nivel de ayuda antes de la lectura, Nivel de ayuda durante la lectura y Nivel de ayuda después la lectura.
Conclusiones: El Principio de orientación didáctico inferencial favorece la creación de un ambiente contextualizado, a través del intercambio de vivencias y experiencias culturales. Así en la orientación didáctica a la inferencia se coadyuva al razonamiento lógico y al perfeccionamiento discursivo de los estudiantes.

Introduction: The purpose of this paper is to address the Principle of inferential didactic orientation in the textual comprehension process, which not only contributes to the solution of a problem present in the comprehension process, but also favors the creation of an environment of reflection, interpretation and exchange of experiences and cultural experiences in the process of textual comprehension.
Materials and methods: Some theoretical and empirical methods are declared that facilitated the obtaining of information related to the subject investigated, as well as the theoretical-methodological references.
Results: Subsequently, results are offered that demonstrate the validity of the proposal, as a didactic way, which contributes to logical reasoning in the orientation of inferential processes, which implies greater didactic-methodological preparation of teachers and greater prominence of students. in the teaching-learning process of textual comprehension.
Discussion: For the application of this principle, it will be exemplified by a literary text of the lyrical genre by Jesús Orta Ruiz. For this, didactic orientation is necessary in three fundamental levels of help: Level of help before reading, Level of help during reading and Level of help after reading.
Conclusions: The Principle of inferential didactic orientation favors the creation of a contextualized environment, through the exchange of experiences and cultural experiences. Thus, in the didactic orientation to the inference, it contributes to the logical reasoning and the discursive improvement of the students.

Caracterización del estilo comunicativo pedagógico para la motivación estudiantil en adolescentes

Jesús Cuéllar Álvarez, Melva García Martínez — Sat, 14 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: El objetivo de la investigación es caracterizar el estilo comunicativo pedagógico para la motivación estudiantil en adolescentes.
Materiales y métodos: Se realizó un estudio descriptivo transversal, en el período comprendido entre octubre 2020 a octubre 2021, con estudiantes adolescentes del instituto educativo “Mariano Clemente Prado” de la localidad de Santa Clara, Cuba. Se emplearon métodos teóricos sistémico, histórico-lógico y analítico-sintético; así como empíricos: la entrevista y la encuesta a los estudiantes.
Resultados: se constató dificultades ante la comprensión de la comunicación pedagógica y refieren sentirse sin motivación desde el proceso de enseñanza aprendizaje.
Discusión: La educación para la comunicación, puede ser la mejor orientación a nivel preventivo para propiciar soluciones ante situaciones de conflictos de manera constructiva entre las partes que intervienen en el proceso educativo y docente.
Conclusiones: se evidencian rasgos de una enseñanza memorística como son la no identificación de lo esencial del contenido, dificultades ante la comunicación pedagógica docente y poca motivación en los contenidos ante el proceso de enseñanza aprendizaje con los estudiantes.

Introduction: the objective of the investigation is to characterize the pedagogic talkative style for the student motivation in adolescents.
Materials and methods: was carried out a traverse descriptive study, in the period understood among October 2020 to October 2021, with adolescent students of the educational institute "Mariano Clemente Grassland" of Santa Clara's town, Cuba. Systemic, historical-logical and analytic-synthetic theoretical methods are used; as well as empiric: it interviews students and they interviews the students.
Results: it was verified difficulties in the face of the understanding of the pedagogic communication and they refer to feel without motivation from the process of teaching learning.
Discussion: Education for communication may be the best orientation at a preventive level to promote solutions to conflict situations in a constructive manner between the parties involved in the educational and teaching process.
Conclusions: features of a teaching in the memory are evidenced like they are the non-identification of the essential thing of the content, difficulties before the communication pedagogic educational and little motivation in the contents before the process of teaching learning with the students.

Uso de técnicas psicoterapéuticas por el maestro logopeda a educandos con tartamudez

Tatiana Hierrezuelo Coroneaux — Sat, 14 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La investigación centra su atención en la preparación del maestro logopeda en el uso de técnicas psicoterapeutas a educandos con tartamudez, en el marco del primer ciclo de la educación inicial. Su objetivo es la elaboración de un sistema de pautas metodológicas que preparen a este especialista en este tema.
Materiales y métodos: Se aplican métodos teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos, modelación de las pautas metodológicas que se proponen; así como, evaluar la pertinencia, factibilidad y eficiencia de su implementación en el primer ciclo de la educación inicial.
Resultados: Este promueve impactos científicos que enriquecerán las herramientas didáctico-metodológicas como parte del perfeccionamiento del contenido y las formas de llevar a cabo la superación del maestro logopeda.
Discusión: La educación en Cuba constituye un pilar fundamental para la sociedad y más al referirnos a la atención a los niños con necesidades educativas especiales. La educación de los mismos está dirigida a lograr un desarrollo integral, propiciando su incursión a la sociedad.
Conclusiones: Esto contribuye a elevar la preparación de éste y su incidencia favorable en el desarrollo psico-emocional de los educandos anteriormente referidos, aspecto que garantiza su inclusión social, como lo prescribe el Tercer Perfeccionamiento Educacional Cubano.

Introduction: The research focuses its attention on the preparation of the speech therapist teacher in the use of psychotherapist techniques for students with stuttering, within the framework of the first cycle of initial education. Its objective is the elaboration of a system of methodological guidelines that prepare this specialist in this subject.
Materials and methods: Theoretical, empirical and statistical-mathematical methods are applied, modeling of the methodological guidelines that are proposed; as well as, evaluate the relevance, feasibility and efficiency of its implementation in the first cycle of initial education.
Results: This promotes scientific impacts that will enrich the didactic-methodological tools as part of the improvement of the content and the ways to carry out the overcoming of the speech therapist teacher.
Discussion: Education in Cuba constitutes a fundamental pillar for society and more so when referring to the care of children with special educational needs. Their education is aimed at achieving comprehensive development, promoting their incursion into society.
Conclusions: This contributes to increase the preparation of this and its favorable incidence in the psycho-emotional development of the aforementioned students, an aspect that guarantees their social inclusion, as prescribed by the Third Cuban Educational Improvement.

Orientación educativa del docente militar desde un modelo socioeducativo de su dinámica en la diversidad cultural

Ailién Chaveco Castillo, Clara Ofelia Suárez Rodríguez — Sat, 14 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La necesidad de transformar las insuficiencias en el comportamiento sociocultural de los estudiantes militares que, en su relación con las exigencias formativas del modelo educativo militar cubano, limitan su desarrollo, encuentra respuesta en la orientación educativa, pues constituye alternativa de solución a la contradicción fundamental entre la unidad que representa el modelo educativo militar cubano y la diversidad cultural presente.
Materiales y métodos: En el orden teórico se empleó el método holístico-dialéctico en aras de llevar a cabo la modelación, revelando a la orientación como contexto de la sistematización de los valores ético-profesionales del militar, con síntesis en el valor atención a la diversidad cultural.
Resultados: Se revelan insuficiencias en la labor educativa del docente militar que tienen su base en una insuficiente dinámica de la orientación educativa, que no posibilita la atención a la diversidad cultural de los estudiantes militares desde un único modelo educativo, demandando la necesidad de integración de nuevas relaciones esenciales.
Discusión: La aprehensión del significado social positivo de la educación militar es premisa y resultado de la apropiación del contenido científico técnico militar como su par dialéctico en la lógica que se propone, y se refiere al proceso de personalización de los aspectos científicos, tecnológicos y profesionales de las Ciencias Militares desde una perspectiva general y particular.
Conclusiones: La sistematización educativa en valores ético-profesionales, núcleo de la configuración educativa de la orientación, es premisa y resultado del proceso de construcción de la interactividad cultural por estudiantes y docentes, en el que se comparte el significado social y se constituye el sentido subjetivo de la atención a la diversidad cultural por los sujetos participantes.

Introduction: The need to transform the insufficiencies in the sociocultural behavior of military students that, in their relationship with the formative requirements of the Cuban military educational model, limit their development, finds a response in educational orientation, since it constitutes an alternative solution to the contradiction. between the unity represented by the Cuban military educational model and the present cultural diversity.
Materials and methods: In the theoretical order, the holistic-dialectical method was used in order to carry out the modeling, revealing the orientation as a context for the systematization of the ethical-professional values of the military, with a synthesis in the value attention to the cultural diversity.
Results: Insufficiencies are revealed in the educational work of the military teacher that are based on an insufficient dynamic of educational orientation, which does not allow attention to the cultural diversity of military students from a single educational model, demanding the need for integration of new essential relationships.
Discussion: The apprehension of the positive social meaning of military education is a premise and result of the appropriation of military technical scientific content as its dialectical pair in the logic that is proposed, and refers to the process of personalization of scientific, technological and professional aspects of Military Sciences from a general and particular perspective.
Conclusions: The educational systematization in ethical-professional values, the core of the educational configuration of guidance, is the premise and result of the process of construction of cultural interactivity by students and teachers, in which the social meaning is shared and the meaning is constituted. subjective value of attention to cultural diversity by the participating subjects.

Relación dialéctica entre competencias, desempeño profesional y la profesionalización docente en la Educación Superior

Geovanis Olivares Paizan, Nadina Travieso Ramos, Tania Rosa González García — Sat, 14 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: Las competencias profesionales, el desempeño profesional y la profesionalización docente en la Educación Suprior son categorías ampliamente abordadas de forma individual. Este artículo tiene como objetivo determinar los referentes teóricos que sustentan la relación dialéctica de las competencias profesionales, desempeño profesional y profesionalización docente en la Educación Superior.
Materiales y métodos: Se utilizaron varios métodos bajo el enfoque dialéctico materialista: el análisis documental se utilizó en la profundización del estudio bibliográfico como aspecto cardinal en la conformación del sustento teórico.
Resultados: La determinación de la relación dialéctica existente entre las competencias profesionales, el desempeño profesional y la profesionalización docente aporta al cuerpo teórico de la Educación Superior al distinguir en ella la relación polemista entre saber, saber hacer, saber ser y saber estar como requerimiento imperativo del ejercicio profesional.
Discusión: El perfeccionamiento de las competencias profesionales expresadas en un desempeño profesional apropiado desarrollador, continuo y ascendente propicia el saber ser y el saber estar, es decir, el proceso gradual de los niveles de profesionalización docente.
Conclusiones: Los fundamentos teóricos que sustentan las competencias profesionales, el desempeño profesional y la profesionalización docente en la Educación Superior, posibilitó a los autores determinar las regularidades que muestran su relación dialéctica.

Introduction: Professional skills, professional performance and teacher professionalization in Higher Education are categories widely addressed individually. This article aims to determine the theoretical references that support the dialectical relationship of professional skills, professional performance and teacher professionalization in Higher Education.
Materials and methods: Several methods were used under the dialectical materialist approach: the documentary analysis was used in the deepening of the bibliographic study as a cardinal aspect in the conformation of the theoretical support.
Results: The determination of the existing dialectical relationship between professional skills, professional performance and teacher professionalization contributes to the theoretical body of Higher Education by distinguishing in it the controversial relationship between knowing, knowing how to do, knowing how to be and knowing how to be as an imperative requirement. of professional practice.
Discussion: The improvement of professional skills expressed in an appropriate professional development, continuous and ascending promotes knowing how to be and knowing how to be, that is, the gradual process of the levels of teacher professionalization.
Conclusions: The theoretical foundations that support professional skills, professional performance and teacher professionalization in Higher Education, enabled the authors to determine the regularities that show their dialectical relationship.

Estudio del posicionamiento del yogurt griego natural en la zona sur de Manabí: vínculo universidad-empresa

Sun, 15 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La presente investigación se efectuó con el objetivo de diseñar un estudio para el posicionamiento del yogurt griego natural en la zona sur de Manabí, gracias al vínculo empre-universidad, en especial con la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí “Manuel Félix López” del Ecuador.
Materiales y métodos: Para desarrollar dicho proceso se determinaron actividades, la primera demandó de un estudio de mercado, por esta razón, el uso y aplicación del cuestionario conjuntamente con la encuesta. Se utilizaron la investigación bibliográfica y de campo, los métodos analítico y deductivo los mismos que permitieron determinar la oferta actual, demanda y posicionamiento de este producto.
Resultados: El estudio de mercado estableció que el 97 % del total de los encuestados estaría dispuesto a consumir el yogurt griego natural.
Discusión: Este tipo de estudios permite obtener información sobre el segmento y el nicho al que se desea persuadir, e incluso permite conocer el nivel de rentabilidad que tendrá el proyecto.
Conclusiones: Con la aplicación del marketing mix se determinó que el producto será promocionado a través de las pantallas led y a su vez se ofertará por medio de las redes sociales.

Introduction: The present investigation was carried out with the objective of designing a study for the positioning of natural Greek yogurt in the southern area of Manabí, thanks to the business-university link, especially with the Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí "Manuel Félix López" from Ecuador.
Materials and methods: To develop this process, activities were determined, the first demanded a market study, for this reason, the use and application of the questionnaire together with the survey. Bibliographic and field research, analytical and deductive methods were used, the same ones that allowed determining the current supply, demand and positioning of this product.
Results: The market study established that 97 % of the total respondents would be willing to consume natural Greek yogurt.
Discussion: This type of study allows obtaining information about the segment and the niche that you want to persuade, and even allows you to know the level of profitability that the project will have.
Conclusions: With the application of the marketing mix, it was determined that the product will be promoted through led screens and, in turn, will be offered through social networks.

Evaluación de programa de inducción a actores sobre conocimientos de protección y reinserción social para migrantes retornados

Eileen Michell Ardón Mejía — Sun, 15 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: El estudio se enfoca en la evaluación de un programa de inducción para actores que se vinculan al proceso de reinserción social del migrante retornado, en tal sentido, ofrece una ventaja a la problemática de la transferencia del conocimiento generado en un proceso de investigación y su reinserción en la práctica.
Materiales y métodos: Para validación teórica del programa se utilizó el criterio de experto a representantes de organizaciones migratorias tanto de gobierno, como de sociedad civil, que trabajan el tema migratorio.
Resultados: Atendiendo a la valoración de la inducción como forma positiva para capacitar a los actores sociales que se han involucrado en el estudio; en este sentido, los expertos consideran relevante la temática y consideran que puede influir en la reinserción del migrante retornado.
Discusión: Teniendo en cuenta que los actores sociales como configuradores del tejido social, basado en construcción de redes, para el fomento de acciones estratégicas, deben de tener una preparación previa para ejercer la tarea.
Conclusiones: La reinserción social y productiva desde los actores sociales como configurados comunitarios, está en constante trabajo, ya que los procesos existentes aún denotan que la población retornada continua sin empleo, sin oportunidades de educación, sin facilitación de fondos, lo que debilita la gestión estatal.

Introduction: The study focuses on the evaluation of an induction program for actors who are linked to the process of social reintegration of the returned migrant, in this sense, it offers an advantage to the problem of the transfer of knowledge generated in a process of investigation and its reinsertion in practice.
Materials and methods: For theoretical validation of the program, the expert criteria was used for representatives of migration organizations, both government and civil society, that work on migration issues.
Results: Based on the assessment of the induction as a positive way to train the social actors who have been involved in the study; In this sense, the experts consider the subject relevant and consider that it can influence the reintegration of the returned migrant.
Discussion: Taking into account that the social actors as configurators of the social fabric, based on the construction of networks, for the promotion of strategic actions, must have prior preparation to carry out the task.
Conclusions: The social and productive reinsertion from the social actors as community members, is in constant work, since the existing processes still denote that the returned population continues without employment, without educational opportunities, without the provision of funds, which weakens the management state.

Estrategias inclusivas como nueva metodología educativa

Roberto Carlos Morales Hidalgo, Lilia Moncerrate Villacis Zambrano — Wed, 25 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La investigación tuvo como objetivo analizar la práctica educativa de 56 docentes con la finalidad de observar el proceso metodológico inclusivo en la institución donde ellos trabajan.
Materiales y métodos: Los métodos utilizados fueron el cuantitativo y el cualitativo, la investigación tuvo carácter descriptivo, la técnica a manejada fue la encuesta con un instrumento de 10 preguntas analizadas por un grupo de expertos para garantizar la obtención de resultados confiable. Se manejó el método estadístico, para el procesamiento de información recibida de los encuestados se direcciono con el software SPS25 del cual se analizó la fiabilidad a través del Alfa de Cronbach dando una confiablidad de ,96.
Resultados: Se evidenció en los datos recopilados la gran aceptación en el trabajo colaborativo, igualitario, así mismo se pudo constatar la poca dirección de técnicas activas y planificaciones especificas en la metodología inclusiva.
Discusión: Se debe priorizar la educación inclusiva siendo este un gran reto y al mismo tiempo enriquece la formación holística, desde la praxis y la formación tanto de docentes como estudiantes se ira creando un nuevo modelo educativo.
Conclusiones: La formación del docente deberá encaminarse a la preparación continua y siempre enfocarse a cumplir con los estándares de calidad en metodologías educativas inclusivas.

Introduction: The objective of the research was to analyze the educational practice of 56 teachers in order to observe the inclusive methodological process in the institution where they work.
Materials and methods: The methods used were quantitative and qualitative, the research was descriptive, the technique used was the survey with an instrument of 10 questions analyzed by a group of experts to guarantee reliable results. The statistical method was used, for the processing of information received from the respondents, it was directed with the SPS25 software, of which the reliability was analyzed through Cronbach's Alpha, giving a reliability of .96.
Results: It was evident in the collected data the great acceptance in the collaborative, egalitarian work, likewise it was possible to verify the little direction of active techniques and specific planning in the inclusive methodology.
Discussion: Inclusive education should be prioritized, as this is a great challenge and at the same time enriches holistic training, from praxis and the training of both teachers and students, a new educational model will be created.
Conclusions: Teacher training should be aimed at continuous preparation and always focus on meeting quality standards in inclusive educational methodologies.

Mindfulness como clave para potenciar habilidades socioemocionales

Flor Bella Huanay Quiñones, Raúl Neil Ramírez Rondán — Wed, 25 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: El presente estudio tiene por objetivo analizar los beneficios de la práctica del mindfulness para potenciar las habilidades socioemocionales.
Materiales y métodos: Aplicando la metodología de revisión bibliográfica, y estableciendo como período de análisis 2018-2022, en diferentes bases de datos como: Scopus, Scielo, Redalyc, Elsevier, entre otras.
Resultados: Los resultados evidenciaron información relevante de los beneficios del mindfulness. En la base de datos Scopus una de las que más aportó, se evidencia un total de 14,296 artículos con investigaciones del mindfulness o atención plena; se realizó un análisis minucioso de artículos seleccionados que respaldan la pertinencia del mindfulness para vivir de forma consciente.
Discusión: La práctica del mindfulness tiene mucha significancia en ser humano ya que potencializara sus habilidades socioemocionales que son importantes para poder vivir de manera positiva mediante la consecución de las metas y objetivos tratados con conciencia plena.
Conclusiones: La práctica diaria del mindfulness lleva a la paz interior permitiendo el autoconocimiento, autoconciencia, la empatía, la autorregulación, la toma de decisiones asertivas, entre otras habilidades esenciales en el contexto socioeducativo actual.

Introduction: The present study aims to analyze the benefits of mindfulness practice to enhance socio-emotional skills.
Materials and methods: Applying the literature review methodology, and establishing the analysis period 2018-2022, in different databases such as: Scopus, Scielo, Redalyc, Elsevier, among others.
Results: The results evidenced relevant information on the benefits of mindfulness. In the Scopus database, one of the most contributing, there is evidence of a total of 14,296 articles with research on mindfulness or mindfulness; A thorough analysis of selected articles supporting the relevance of mindfulness for conscious living was carried out.
Discussion: The practice of mindfulness is very significant in human beings since it will enhance their socio-emotional skills that are important to be able to live in a positive way by achieving the goals and objectives dealt with fully consciously.
Conclusions: The daily practice of mindfulness leads to inner peace, allowing self-knowledge, self-awareness, empathy, self-regulation, assertive decision-making, among other essential skills in the current socio-educational context.

Gestão Estratégica na Formação de Atitudes Integradora e sua valorização na cidadania para um modelo de aprendizagem

Quito Páster Elias Lengalenga, Nerino Manuel Alberto — Wed, 25 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introdução: Destaca-se na presente pesquisa, a disciplina curricular Formação de Atitudes Integradora como um processo de participação coletiva que visa à melhoria da qualidade do ensino.
Materiais e métodos: Foi envolvido na presente pesquisa parcial população e sua referente à amostra aleatória estratificada dos participantes. Assim sendo, ao apresentar os resultados dos nossos envolventes envolvente desenvolvidos por tratamento, concluise a continuidade na alinha das análises, observações e recomendações, realizadas pelas ações a serem desenvolvidas em implementadas para as melhorias das práticas de gestão e planificação.
Resultados: Desta forma, em busca da conformidade científica com tais recomendações e orientações metodológica competente, e, por sua vez, o diagnóstico feito subsidia a gestão estratégica para a construção de um projeto coletivo que assegure a valorização da cidadania face o desafio com vista ao alcance de um modelo de aprendizagem escolar que confere a formação integral do homem.
Discussão: Através de princípios democráticos, que possibilitem a visão de preparação de uma cidadania responsável que permite a reflexão por parte das diferentes percepções e defesa de uma obrigação contributiva, e querepresenta uma ferramenta imprescindível no conteúdo programático para um modelo de aprendizagem.
Conclusões: A avaliação das discussões no âmbito educacional, sendo entendida atualmente de forma mais ampla. Isso é válido tanto para os aspectos relacionados à avaliação do discente e do trabalho docente da disciplina de Formação de Atitude Integradora.

Introduction: In this research, the curricular discipline Formation of Integrative Attitudes stands out as a process of collective participation that aims at improving the quality of teaching.
Materials and methods: Partial population and its referent were involved in the present research with a stratified random sample of two participants. Likewise, by presenting the results of the two surrounding envelopes developed by treatment, it is concluded that there is continuity in the line of analysis, observations and recommendations, carried out by the actions that will be developed and implemented for the best management and planning practices.
Results: In this way, in search of scientific conformity with these recommendations and competent methodological guidelines, and, in turn, the feit diagnosis subsidizes the strategic management for the construction of a collective project that ensures the valorization of citizenship face or challenge with a view to the Scope of a model of school learning that confers the integral formation of the homem.
Discussion: Through democratic principles, which enable the vision of preparation of a responsible citizenry that allows reflection on the part of different perceptions and defense of a tax obligation, and which represents an essential tool in programmatic content for a learning model.
Conclusions: The evaluation of the discussions in the educational field, currently being understood in a broader way. This is valid both for the aspects related to the evaluation of the student and the teaching work of the discipline of Formation of Integrative Attitude.

Estrategia Didáctica para el aprendizaje del funcionamiento de la ciencia, desde el Curso Propedéutico Introducción a la Física

Mon, 30 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: Este trabajo presenta la estrategia didáctica para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de ese Curso Propedéutico Introducción a la Física del primer año de la Licenciatura en Física .
Materiales y métodos: Mediante un análisis histórico-lógico de las concepciones aplicadas en la enseñanza de la Física según la bibliografía revisada, se trabajó con alumnos del primer año de la Licenciatura en Física de la Universidad de Oriente, en específico, en el Curso Propedéutico “Introducción a la Física”.
Resultados: La propuesta tiende a eliminar el énfasis en la memorización y utilización mecánica de las ecuaciones, usuales en la enseñanza media y sí enfatizar en los métodos y vías de adquisición del conocimiento científico que por su carácter metodológico permite organizar la asignatura y establecer estrategias didácticas más acordes con el método de la Física.
Discusión: La enseñanza de la ciencia debe involucrar su propia naturaleza y tomar la forma de investigación científica pues la enseñanza de las Ciencias Físicas en general, se reduce a la presentación de conocimientos ya elaborados y no se da a los estudiantes la oportunidad de conocer las actividades características del trabajo científico.
Conclusiones: Esta estrategia debe permitir cambiar los preconceptos y métodos de trabajo de los alumnos, haciéndolos sentirse “descubridores”; permitirles comprender más cabalmente los nuevos conceptos y la necesidad de generalización de otros.

Introduction: This work presents the didactic strategy to optimize the teaching-learning process of this Introduction to Physics Propedeutic Course of the first year of the Physics Degree.
Materials and methods: Through a historical-logical analysis of the concepts applied in the teaching of Physics according to the reviewed bibliography, we worked with first-year students of the Physics Degree from the Universidad de Oriente, specifically, in the Propedeutic Course. "Introduction to Physics".
Results: The proposal tends to eliminate the emphasis on the memorization and mechanical use of the equations, usual in secondary education, and to emphasize the methods and ways of acquiring scientific knowledge that, due to its methodological nature, allows organizing the subject and establishing didactic strategies. more in line with the method of Physics.
Discussion: The teaching of science must involve its own nature and take the form of scientific research since the teaching of Physical Sciences in general is reduced to the presentation of knowledge already elaborated and students are not given the opportunity to know the activities characteristic of scientific work.
Conclusions: This strategy should allow changing the preconceptions and work methods of the students, making them feel "discoverers"; allow them to understand more fully the new concepts and the need for generalization of others.

Comprensión lectora y pensamiento crítico en estudiantes de un colegio secundaria de Huaraz, Perú

Nancy Rosario Ramírez Rondan — Mon, 30 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: El propósito del presente estudio fue determinar la presencia de la comprensión lectora en el pensamiento crítico en educandos del secundaria.
Materiales y métodos: La metodología contó con un diseño no experimental y descriptivo con una muestra de 217 estudiantes entre mujeres y varones, que pertenecen al segundo grado del nivel secundaria.
Resultados: Se aplicó una prueba de comprensión lectora, de 20 preguntas que abordan tres dimensiones de la comprensión lectora y cuatro dimensiones del pensamiento crítico, se evalúo mediante tablas de cálculo para la comprensión lectora en previo al inicio, proceso y satisfactorio y para el pensamiento crítico, bajo, medio, bueno, con 20 preguntas. Los resultados indican que en la comprensión lectora la mayoría está en proceso con el 51,2 % y en el pensamiento crítico el nivel bueno con 35,0 %.
Discusión: A mayor comprensión lectora mayor pensamiento crítico en los educandos, sin embargo, ello no ocurre por si solo sino que los docentes deben estar preparados para innovar la educación para promover aprendizajes relevantes.
Conclusiones: Los estudiantes tienen mayor presencia de la comprensión lectora en inicio y en proceso.

Introduction: The purpose of this study was to determine the presence of reading comprehension in critical thinking in high school students.
Materials and methods: The methodology had a non-experimental and descriptive design with a sample of 217 students between women and men, who belong to the second grade of the secondary level.
Results: A reading comprehension test was applied, with 20 questions that address three dimensions of reading comprehension and four dimensions of critical thinking, it was evaluated by means of calculation tables for reading comprehension prior to the beginning, process and satisfactory and for thought. critical, low, medium, good, with 20 questions. The results indicate that in reading comprehension the majority is in process with 51.2% and in critical thinking the good level with 35.0%.
Discussion: The greater the reading comprehension, the greater the critical thinking in the students, however, this does not happen by itself, but teachers must be prepared to innovate education to promote relevant learning.
Conclusions: Students have a greater presence of reading comprehension at the beginning and in the process.

Acercamiento a la comprensión lectora desde experiencias personales y preferencias lectoras

Liliana Domínguez Diacén, Yulianela Lubén Matos, Yaneisi Peinado Jiménez — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La investigación que se presenta enfatiza en la búsqueda de nuevas miradas para la comprensión de textos literarios, aprovechando las potencialidades de las experiencias personales y las preferencias lectoras de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Español-Literatura para el logro de un aprendizaje significativo en el proceso de enseñar a enseñar.
Materiales y métodos: Se parte de un diagnóstico inicial con el propósito de conocer las experiencias personales en la lectura y las preferencias lectoras, y a partir de ello se ofrecen vías metodológicas para la comprensión del texto preferido por los estudiantes.
Resultados: Las vías metodológicas se aplicaron en el proceso docente educativo del primer año de la carrera teniendo en cuenta las posibilidades que ofrece el sistema de objetivos y contenidos de la asignatura Introducción a la espacialidad. Se valoró la aplicación de la propuesta a través de la entrevista de los participantes y se corroboró su pertinencia y utilidad práctica.
Discusión: El aprendizaje significativo que confluye con la didáctica desarrolladora resulta vital en el proceso de enseñar a enseñar.
Conclusiones: Los basamentos teóricos sobre el actual enfoque en la enseñanza del español y la literatura: cognitivo, comunicativo y sociocultural, así como la teoría del aprendizaje significativo condicionan seguir en la búsqueda de maneras prácticas para que el estudiante aprehenda como enseñar a enseñar desde el proceso de comprensión lectora.

Introduction: The research presented emphasizes the search for new perspectives for the understanding of literary texts, taking advantage of the potential of personal experiences and the reading preferences of the students of the Bachelor of Education in Spanish-Literature for the achievement of learning. significant in the process of teaching to teach.
Materials and methods: It starts from an initial diagnosis with the purpose of knowing the personal experiences in reading and reading preferences, and from this, methodological ways are offered for the understanding of the text preferred by the students.
Results: The methodological pathways were applied in the educational teaching process of the first year of the degree, taking into account the possibilities offered by the system of objectives and contents of the subject Introduction to spatiality. The application of the proposal was evaluated through the interview of the participants and its relevance and practical utility were confirmed.
Discussion: Meaningful learning that converges with developer didactics is vital in the teaching-to-teach process.
Conclusions: The theoretical foundations of the current focus on the teaching of Spanish and literature: cognitive, communicative and sociocultural, as well as the theory of meaningful learning condition the search for practical ways for the student to learn how to teach from the beginning. reading comprehension process.

Estrategia de formación en propiedad intelectual para emprendedores

Nahilce Bhamel Alomá, Reynaldo Manuel Tarrago Ayra — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La concepción del estado cubano de perfeccionar la competitividad empresarial y la búsqueda de activos financieros y empresariales en las formas de gestión estatal y no estatal, con la institucionalización de las pequeñas y medianas empresas, y la relación de esta denominación mercantil mediada por los usos de la propiedad intelectual como una herramienta legal para generar activos empresariales. El presente artículo tiene como objetivo la formación de una cultura empresarial y de propiedad intelectual.
Materiales y métodos: Como parte del diagnóstico inicial se aplicaron encuestas a una muestra intencionada de 49 trabajadores por cuenta propia, 2 MIPYMES, profesores e investigadores pertenecientes a las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Oriente.
Resultados: La estrategia de formación en propiedad intelectual para los emprendedores, como instrumento práctico, a través de sus etapas y acciones, favorece la transformación cuantitativa y cualitativa del objeto investigado permite un suficiente nivel de sistematización de lo proyectivo–transformador de la gestión empresarial de este nuevo actor económico de la economía cubana.
Discusión: El profesor no es solo el investigador, sino que es capaz de gestionar y colaborar para el registro, protección, socialización y transmisión de los bienes científicos-intelectuales, crea una cultura y es capaz de colaborar en la gestión de sus resultados, revelándose como cualidad superior de esa profesionalización en propiedad intelectual, donde se establecen las funciones del profesor emprendedor, que son: desarrollar la creatividad intelectual, incrementar competencias innovativas, aumentar la actividad inventiva, incrementar las competencias investigativas, generar resultados científicos, colaborar para el registro de esos resultados, crear una cultura en propiedad intelectual, reconocer los resultados científicos-innovativos-tecnológicas, identificar el bien intelectual.
Conclusiones: La aplicación de la estrategia con emprendedores de MIPYMES de la provincia Santiago de Cuba, permitió corroborar su escasa cultura en propiedad intelectual, e incipiente inserción dentro de las carteras de productos de estos empresarios.

Introduction: The conception of the Cuban state to improve business competitiveness and the search for financial and business assets in the forms of state and non-state management, with the institutionalization of small and medium-sized companies, and the relationship of this commercial denomination mediated by the uses of intellectual property as a legal tool to generate business assets. The objective of this article is the formation of a business and intellectual property culture.
Materials and methods: As part of the initial diagnosis, surveys were applied to an intentional sample of 49 self-employed workers, 2 MSMEs, professors and researchers belonging to the Faculties of Economic and Business Sciences of the Universidad de Oriente.
Results: The intellectual property training strategy for entrepreneurs, as a practical instrument, through its stages and actions, favors the quantitative and qualitative transformation of the investigated object, allows a sufficient level of systematization of the projective-transformative aspect of the business management of this new economic actor of the Cuban economy.
Discussion: The teacher is not only the researcher, but is capable of managing and collaborating for the registration, protection, socialization and transmission of scientific-intellectual goods, creates a culture and is capable of collaborating in the management of its results, revealing as a superior quality of this professionalization in intellectual property, where the functions of the entrepreneurial teacher are established, which are: developing intellectual creativity, increasing innovative competences, increasing inventive activity, increasing investigative competences, generating scientific results, collaborating for the registration of those results, create a culture in intellectual property, recognize the scientific-innovative-technological results, identify the intellectual good.
Conclusions: The application of the strategy with MSME entrepreneurs from the Santiago de Cuba province, allowed to corroborate their low culture in intellectual property, and incipient insertion within the product portfolios of these entrepreneurs.

Metodología para el análisis de textos literarios en la formación de pregrado del profesor de Español-Literatura

Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: El presente trabajo tiene como propósito abordar una metodología para el análisis de textos literarios en la carrera Licenciatura en Educación Español-Literatura, que favorece la solución de insuficiencias en los procederes didácticos para el análisis de textos literarios en la carrera Licenciatura en Educación Español- Literatura.
Materiales y métodos: Se utilizaron algunos métodos teóricos y empíricos como: histórico-lógicos e inductivo-deductivos y sistémicos estructurales funcionales. Se emplearon, además, técnicas como la encuesta, las entrevistas, el estudio documental, la observación a clases, pruebas pedagógicas, consultas a especialistas y talleres de reflexión profesional.
Resultados: Se diseña una metodología basada en un modelo de orientación didáctica para el análisis del texto literario, que integra el método discursivo-funcional y los planos del texto literario en el procedimiento estructuración discursivo-funcional-compositivo del texto literario.
Discusión: La aplicación de las etapas de la metodología y el procedimiento favorece la preparación teórico- didáctica del colectivo pedagógico y la formación integral de los estudiantes de la carrera.
Conclusiones: La concreción práctica de la metodología, estructurada en tres etapas favorece la transformación del estado inicial del análisis del texto literario en la formación de pregrado del profesor de Español- Literatura.

Introduction: The present work has the purpose of addressing a methodology for the analysis of literary texts in the Bachelor of Education Spanish-Literature career, which favors the solution of insufficiencies in the didactic procedures for the analysis of literary texts in the Bachelor of Education Spanish Literature career.
Materials and methods: Some theoretical and empirical methods were used, such as: historical-logical and inductive-deductive and structural-functional systemic.In addition, techniques such as surveys, interviews, documentary study, class observation, pedagogical tests, consultations with specialists and professional reflection workshops were used.
Results: A methodology based on a didactic orientation model for the analysis of the literary text is designed, which integrates the discursive-functional method and the planes of the literary text in the discursive-functional-compositional structuring procedure of the literary text. Discussion: The application of the stages of the methodology and the procedure favors the theoretical-didactic preparation of the pedagogical group and the integral formation of the students of the career.
Conclusions: The practical realization of the methodology, structured in three stages, favors the transformation of the initial state of the analysis of the literary text in the undergraduate training of the Spanish-Literature teacher.

Incidencia didáctica para el desarrollo del análisis literario en estudiantes de Español y Literatura

Luis Alejandro Domínguez Medina — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: El presente forma parte de la investigación fue desarrollada en la carrera de Literatura y Español, perteneciente a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil. La muestra seleccionada para este proceso la conforman: estudiantes, docentes.
Materiales y métodos: Entre los métodos empleados resaltan el análisis y la síntesis, el inductivo-deductivo y el científico a través de los cuales se fundamenta desde lo filosófico, pedagógico y psicológico, lo que otorga validez científica a lo investigado.
Resultados: Los resultados están presentes en el sustento práctico de las obras analizadas, especialmente en las citas textuales y el aporte metodológico que se proyecta en la trayectoria del proceso analizado desde una perspectiva heurística, como hilo conductor de los procesos didácticos para el análisis literario.
Discusión: Los procesos didácticos a los que se hace referencia son elementos implícitos en el campo del inter-aprendizaje a través de los cuales se consigue el objetivo deseado.
Conclusiones: El objetivo de la investigación estuvo dirigido a resolver la problemática referente a los procesos didácticos que inciden en el desarrollo del análisis literario, el cual se logró, a través de la creación de un manual con talleres de destrezas competitivas desde procesos didácticos.

Introduction: This is part of the research was developed in the career of Literature and Spanish, belonging to the Faculty of Philosophy, Letters and Educational Sciences of the University of Guayaquil. The sample selected for this process is made up of: students, teachers.
Materials and methods: Among the methods used, analysis and synthesis, inductive-deductive and scientific stand out, through which it is based from the philosophical, pedagogical and psychological, which gives scientific validity to the research.
Results: The results are present in the practical support of the analyzed works, especially in the textual citations and the methodological contribution that is projected in the trajectory of the analyzed process from a heuristic perspective, as a guiding thread of the didactic processes for literary analysis.
Discussion: The objective of the research was aimed at solving the problem regarding the didactic processes that affect the development of literary analysis, which was achieved through the creation of a manual with competitive skills workshops from didactic processes.

Responsabilidad social comunitaria en función de los procesos sustantivos: Universidad del siglo XX

Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí desde sus respectivas facultades ha direccionado actividades que han aportado al desarrollo económico, social y cultural de las comunidades de la provincia de Manabí a través de proyectos comunitarios que han generado resultados satisfactorios.
Materiales y métodos: El estudio se fundamentó en desarrollar un análisis histórico de la vinculación con la sociedad para verificar el impacto económico en diferentes sectores comerciales del cantón Sucre. La investigación de orden cualitativa y cuantitativa permitió auxiliarse del método analítico descriptivo de los instrumentos utilizados.
Resultados: El diagnóstico mostró el nivel de representatividad de la actividad comercial y reflejó el nivel de cumplimiento de estas. El estudio a nivel de intervención reflejó que los servicios minoritas están empoderado con las funciones comerciales.
Discusión: La gestión del proceso sustantivo de investigación en las universidades han transcendido bajo el contexto bibliográfico hasta lo aplicativo donde los procesos de docencia, investigación y extensión se organiza para logar una relación universidad-entorno que satisfaga necesidades y expectativas de ambas partes.
Conclusiones: Se concluye evidenciando que el rol del docente y los estudiantes cumplen con las funciones de los procesos sustantivos y con la responsabilidad social.

Introduction: The Eloy Alfaro de Manabí Secular University from its respective faculties has directed activities that have contributed to the economic, social and cultural development of the communities of the Manabí province through community projects that have generated satisfactory results.
Materials and methods: The study was based on developing a historical analysis of the relationship with society to verify the economic impact in different commercial sectors of the Sucre canton. The qualitative and quantitative research allowed the help of the descriptive analytical method of the instruments used.
Results: The diagnosis showed the level of representativeness of the commercial activity and reflected the level of compliance with these. The intervention level study reflected that retail services are empowered with commercial functions.
Discussion: The management of the substantive research process in universities has transcended from the bibliographic context to the application where the teaching, research and extension processes are organized to achieve a university-environment relationship that meets the needs and expectations of both parties.
Conclusions: It is concluded by showing that the role of the teacher and the students comply with the functions of the substantive processes and with social responsibility.

Motivación y pensamiento crítico en estudiantes universitarios de Ingeniería Civil

Raúl Neil Ramírez Rondan, Flor Bella Huanay Quiñones — Tue, 31 Jan 2023 00:00:00 +0000

Introducción: El objetivo de esta investigación es determinar la asociación de la motivación y el pensamiento crítico de estudiantes universitarios, se aplicó los cuestionarios a estudiantes de los ciclos I y II de dos universidades de la ciudad de Huaraz.
Materiales y métodos: Diseño no experimental y descriptivo con una muestra de 118 estudiantes entre varones y mujeres, que pertenecen a los primeros ciclos de la carrera de Ingeniería Civil en la filial Huaraz, el año 2022, se aplicaron dos cuestionarios de motivación y de pensamiento crítico con opciones en la escala de Likert, se evaluó mediante tablas de cálculo clasificándolos en categorías de alto, medio y bajo.
Resultados: De la encuesta de motivación el 82,2 % considera el nivel alto, 16,1 % en el nivel medio y con un porcentaje de 1,7 % el nivel bajo, la correlación según el Rho de Spearman entre la motivación y el pentámero critico es 0,651.
Discusión: Para alcanzar el pensamiento crítico se debe cumplir procesos cognitivos en forma ascendente de menos a más con el análisis, conceptualización, síntesis y evaluación la información obtenida; en el proceso educativo están los docentes y los estudiantes, cuyos roles deben ser activos, lo cual queda respaldado por la línea de investigación de desarrollo del pensamiento crítico.
Conclusiones: El nivel de motivación en los estudiantes universitarios de los primeros ciclos es alto y la correlación entre la motivación con el pensamiento crítico es positivo moderado, afirmándose que si aumenta la motivación también aumenta el pensamiento crítico.

Introduction: The objective of this research is to determine the association of motivation and critical thinking of university students, the questionnaires were applied to students of cycles I and II of two universities in the city of Huaraz.
Materials and methods: Non-experimental and descriptive design with a sample of 118 students between men and women, who belong to the first cycles of the Civil Engineering career at the Huaraz subsidiary, in the year 2022, two motivation and thought questionnaires were applied. Critical with options on the Likert scale, it was evaluated by means of calculation tables, classifying them into categories of high, medium and low.
Results: From the motivation survey, 82.2% consider the high level, 16.1% at the medium level and with a percentage of 1.7% the low level, the correlation according to Spearman's Rho between motivation and critical pentamer is 0.651.
Discussion: In order to achieve critical thinking, cognitive processes must be fulfilled in an ascending way from less to more with the analysis, conceptualization, synthesis and evaluation of the information obtained; In the educational process there are teachers and students, whose roles must be active, which is supported by the line of research on the development of critical thinking.
Conclusions: The level of motivation in university students of the first cycles is high and the correlation between motivation and critical thinking is moderately positive, stating that if motivation increases, critical thinking also increases.

Acciones educativas para la convivencia escolar a través de actividades físicas en Guayaquil

Martha Beatriz Guzmán Rugel, Rita Amada Navarrete Ramírez — Thu, 09 Feb 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La investigación tuvo como objetivo proponer acciones educativas a través de actividades físicas en una institución educativa de la ciudad de Guayaquil basadas en la teoría de Kurt Lewin para mejorar la convivencia y disciplina escolar en estudiantes de bachillerato.
Materiales y métodos: La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo de tipo propositivo con un diseño no experimental. Se emplearon otros métodos como encuesta, análisis documental.
Resultados: Los estudiantes de bachillerato poseen problemas en cuanto a su convivencia y disciplina, lo cual se basa con los resultados que más de la mitad del salón posee dificultades de disciplinas así como también severos problemas de convivencia y disciplina escolar que ha puesto en evidencia el problema que tienen nuestros estudiantes del bachillerato y en mínimo porcentaje estudiantes que tienen una convivencia y disciplina aceptable.
Discusión: La violencia trae consecuencias de afectaciones en todos los ciudadanos especialmente, en los escolares además de interferir en los procesos de aprendizaje en todos sus niveles, incide en la vida en democracia y en la convivencia armónica.
Conclusiones: La propuesta se encuentra sustentada en la Teoría de campo Kurt Lewin, quien propone las dinámicas de grupo así como dio grandes luces a la indagación socioeducativa, propone actividades grupales los cuales trabajan centrados y motivados por las personas que conforman el equipo, donde pueden compartir temores, deseos, intereses en confianza para mejorar.
Introduction: The objective of the research was to propose educational actions through physical activities in an educational institution in the city of Guayaquil based on Kurt Lewin's theory to improve coexistence and school discipline in high school students.
Materials and methods: The methodology used is a quantitative approach of a proactive type with a non-experimental design. Other methods such as survey, documentary analysis were used.
Results: High school students have problems in terms of their coexistence and discipline, which is based on the results that more than half of the classroom have discipline difficulties as well as severe problems of coexistence and school discipline that has been evidenced by the problem that our high school students have and a minimum percentage of students who have an acceptable coexistence and discipline.
Discussion: Violence brings consequences of affectations in all citizens, especially in schoolchildren, in addition to interfering in learning processes at all levels, it affects life in democracy and harmonious coexistence.
Conclusions: The proposal is based on the Kurt Lewin Field Theory, who proposes group dynamics as well as shed great light on socio-educational inquiry, proposes group activities which work focused and motivated by the people who make up the team, where they can share fears, desires, interests in confidence to improve.

Eficacia de la comunicación entre los títeres y los niños de la edad preescolar. Criterios de María Antonia Fariñas

Jesús Barreiro Yero, Isabel Cristina García Torrell — Mon, 13 Mar 2023 00:00:00 +0000

Introducción: Como manifestación del arte, el teatro dentro de sus tipologías integra los títeres. Es objetivo de la presente investigación significar la eficacia de la comunicación entre los títeres, los niños y las niñas de la edad preescolar según criterios de la maestra María Antonia Fariñas y no solo como fuente de entretenimiento, de cultura y arte, sino también como un canal, a través del cual se les trasmiten valores, patrones y normas de conductas que van a contribuir a su desarrollo.
Materiales y métodos: Para la evaluación de la comunicación entre los títeres, los niños y las niñas de la edad preescolar, se escogió el grupo B, de preescolar, con una matricula de 20 niños y niñas de seis años de edad, su profesora es licenciada en Pedagogía, en la especialidad de Enseñanza Primaria, y tiene 20 años de experiencia, en la Escuela Unión Internacional de Estudiantes, en el municipio Plaza de La Revolución, en La Habana.
Resultados: Este estudio evaluó el aprendizaje de niños y niñas de la edad preescolar, comprobándose con posterioridad que la comunicación entre los títeres, los niños y las niñas es eficaz, amena e instructiva.
Discusión: La representación teatral o la puesta en escena de la obra de teatro en espacios convencionales o alternativos es una manifestación estética que se halla estructurada de manera peculiar, es decir, que presenta múltiples alternativas de interpretación y es autoreflexiva, pues atrae la atención del destinatario sobre su propia forma.
Conclusiones: Los argumentos derivados y la observación del comportamiento y forma de actuar de los niños y niñas durante las clases y su interrelación con los títeres reafirmaron las premisas esbozadas a partir del legado pedagogico de Maria Antonia Fariñas.

Introduction: As a manifestation of art, the theater within its typologies integrates puppets. The objective of this research is to determine the effectiveness of communication between puppets, boys and girls of preschool age according to the criteria of the teacher María Antonia Fariñas and not only as a source of entertainment, culture and art, but also as a channel, through which they are transmitted values, patterns and norms of conduct that will contribute to their development.
Materials and methods: For the evaluation of the communication between the puppets, the boys and girls of preschool age, group B was chosen, of preschool, with an enrollment of 20 six-year-old boys and girls, their teacher is Graduated in Pedagogy, specializing in Primary Education, and has 20 years of experience, at the International Student Union School, in the Plaza de La Revolución municipality, in Havana.
Results: This study evaluated the learning of preschool-age boys and girls, verifying later that communication between puppets, boys and girls is effective, entertaining, and instructive.
Discussion: The theatrical representation or the staging of the play in conventional or alternative spaces is an aesthetic manifestation that is structured in a peculiar way, that is, it presents multiple interpretation alternatives and is self-reflexive, since it attracts the attention of the audience. addressee on its own way.

Formación didáctico-lectora del Licenciado en Educación. Logopedia

Mon, 13 Mar 2023 00:00:00 +0000

Introducción: Se presenta la modelación didáctico-lectora en la formación del Licenciado en Educación. Logopedia se refiere a la formación del profesional en Licenciatura en Educación. Logopedia donde la lectura juega un papel primordial por lo que se plantea como objetivo exponer las relaciones que se establecen desde la mediación didáctico-lectora y que sirven de sustento a la estrategia de orientación didáctica que pretende darle solución al trabajo docente y científico metodológico del año académico en el proceso formativo del Licenciado en Educación. Logopedia.
Materiales y métodos: Se utilizaron métodos en el orden teórico y empírico, tal es el caso del análisis y síntesis e inducción y deducción, los que sirvieron para la revisión bibliográfica; las entrevistas, encuestas, cuestionarios y pruebas pedagógicas para recoger la información de fuentes fiables involucradas en el proceso.
Resultados: Como se muestra que la lectura debe ser un eje transversal en la formación del Licenciado en Educación. Logopedia. Se demostró que de manera general existen dificultades relacionadas con la pronunciación, articulación y comprensión.
Discusión: La extrapolación va más allá de un nivel de la comprensión textual; sino que involucra toda una serie de procesos cognitivos de relaciones sígnicas que permiten aplicar el contenido de la lectura en la construcción de nuevos significados y conocimientos.
Conclusiones: La mediación didáctico-lectora contribuye al proceso de lectura al favorecer el rol del docente como mediador y orientador para el desarrollo de las habilidades lectoras en la formación profesional del maestro logopeda junto a los procedimientos didácticos que emplea en estas acciones.

Introduction: The didactic-reading modeling in the formation of the Bachelor of Education is presented. Speech therapy refers to the training of the professional in Bachelor of Education. Speech therapy where reading plays a fundamental role, which is why the objective is to expose the relationships that are established from didactic-reading mediation and that serve as support for the didactic orientation strategy that aims to provide a solution to the teaching and methodological scientific work of the year. academic in the training process of the Bachelor of Education. Logopedia.
Materials and methods: Theoretical and empirical methods were used, such is the case of analysis and synthesis and induction and deduction, which served for the bibliographic review; interviews, surveys, questionnaires and pedagogical tests to collect information from reliable sources involved in the process.
Results: As it is shown that reading should be a transversal axis in the formation of the Bachelor of Education. Logopedia. It was shown that in general there are difficulties related to pronunciation, articulation and comprehension.
Discussion: Extrapolation goes beyond one level of textual understanding; Rather, it involves a whole series of cognitive processes of sign relationships that allow the content of reading to be applied in the construction of new meanings and knowledge.

Conclusions: The didactic-reading mediation contributes to the reading process by favoring the role of the teacher as a mediator and counselor for the development of reading skills in the professional training of speech therapist teachers together with the didactic procedures used in these actions.

Desarrollo del pensamiento lógico en estudiantes de un colegio de Guayaquil desde la teoría de Piaget

Rita Amada Navarrete Ramírez, Martha Beatriz Guzmán Rugel — Mon, 13 Mar 2023 00:00:00 +0000

Introducción: La investigación es propositiva y tiene por objeto mejorar el aprendizaje matemático en los estudiantes de edades comprendidas entre los 12 y 14 años a través de un modelo pedagógico basado en la teoría de Piaget.
Materiales y métodos: Se realizó utilizando técnicas complementarias y la validación del instrumento.
Resultados: Como resultados se llegó a establecer que los estudiantes presentan dificultad al momento de resolver problemas relacionados con numeración, cálculo, comprensión de conceptos abstractos y de funciones debido a que requieren mejorar su capacidad de razonamiento lógico, numérico y espacial.
Discusión: El modelo pedagógico promovió el desarrollo del pensamiento lógico matemático y contribuyó al establecimiento del perfil profesional docente.
Conclusiones: Docentes y discentes se beneficiaron con la propuesta innovadora.

Introduction: The research is purposeful and aims to improve mathematical learning in students between the ages of 12 and 14 through a pedagogical model based on Piaget's theory.
Materials and methods: It was carried out using complementary techniques and the validation of the instrument.
Results: As a result, it was established that students have difficulty solving problems related to numbering, calculation, understanding of abstract concepts and functions because they need to improve their logical, numerical and spatial reasoning skills.
Discussion: The pedagogical model promoted the development of logical mathematical thinking and contributed to the establishment of the professional teacher profile.
Conclusions: Teachers and students benefited from the innovative proposal.