pedagogía; educación; Universidad de Oriente; Ediciones UO; Maestro y Sociedad; revista cietífica cubana
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro. This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted. Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.
Estrategias didácticas innovadoras para el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes de Quinto Grado de Educación Básica Media
Introducción: Esta investigación analizó la influencia de las estrategias didácticas innovadoras en el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes de Quinto Grado de Educación Básica Media. Materiales y métodos: Se empleó una metodología mixta con enfoque descriptivo-explicativo, aplicando encuestas a 30 estudiantes y 5 docentes de la Escuela "Nueva Generación". Resultados y discusión: Los resultados revelaron una significativa brecha entre el reconocimiento teórico de los beneficios de las estrategias innovadoras y su implementación práctica en el aula. Los estudiantes expresaron desmotivación hacia las actividades tradicionales de lectoescritura, describiendo las clases como "monótonas y repetitivas", mientras demandaban mayor creatividad, interactividad y uso de tecnología. Los docentes reconocieron el potencial de metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos, gamificación, aprendizaje colaborativo y escritura creativa, pero identificaron barreras significativas para su implementación, incluyendo falta de infraestructura tecnológica, tiempo insuficiente de preparación y carencia de formación especializada. La escritura creativa emergió como la estrategia más valorada por ambos grupos, mientras que la gamificación y el aula invertida presentaron mayor resistencia. Los hallazgos evidenciaron que, aunque las estrategias didácticas innovadoras poseen un potencial transformador para fortalecer la lectoescritura, su efectividad depende críticamente de las condiciones contextuales, el apoyo institucional y la capacitación docente. Conclusiones: Se concluye que es urgente implementar programas de formación práctica para docentes, invertir en infraestructura tecnológica y desarrollar estrategias diferenciadas que respondan a las necesidades específicas de los estudiantes para lograr una mejora significativa en las competencias de lectoescritura.
Derechos de autor 2026 Rosa Angélica Torres Candelario, Eduardo Agustín Vargas Jiménez, Yurelquis Marzo Villalón, Graciela Abad Peña http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Diseño de actividades innovadoras para el desarrollo del pensamiento crítico en el área de Lengua y Literatura en estudiantes de noveno año de Educación Básica Superior
Introducción: El artículo analiza el estado del pensamiento crítico en estudiantes de noveno año de la Unidad Educativa “Manuel Benjamín Carrión” de la parroquia Yangana y propone actividades innovadoras para fortalecer esta competencia desde el área de Lengua y Literatura. Materiales y métodos: A partir de un enfoque mixto, con alcance descriptivo y un diseño secuencial, se aplicaron una prueba diagnóstica, una guía de observación y una encuesta a docentes, lo que permitió identificar limitaciones significativas en la interpretación de ideas, evaluación de información y argumentación, así como una baja participación en metodologías activas. Resultados y discusión: Con base en estos resultados, se diseñó una propuesta conformada por cinco actividades innovadoras contextualizadas al entorno rural, integrando estrategias como el Aprendizaje Basado en Problemas, debates, reescritura creativa, análisis informativo y proyectos multimodales. La propuesta fue validada por cinco especialistas, quienes otorgaron puntajes superiores al 88 % en pertinencia pedagógica, coherencia metodológica, claridad de instrucciones, aplicabilidad contextual y nivel de innovación. Conclusiones: Los hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer prácticas didácticas activas en Lengua y Literatura y confirman que la innovación metodológica constituye una vía pertinente y eficaz para potenciar el pensamiento crítico en contextos rurales.
Derechos de autor 2026 Amparo del Rocío Cabrera González, Mabel del Cisne Cuenca Castillo, Yurelquis Marzo Villalón, Graciela Abad Peña http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Efectos de los programas de entrenamiento físico orientados a la salud en estudiantes universitarios y/o politécnicos: una revisión bibliográfica
Introducción: La condición física relacionada con la salud en estudiantes universitarios y/o politécnicos se ha visto influenciada negativamente por las exigencias académicas, los hábitos sedentarios y la limitada planificación del entrenamiento físico en el contexto educativo. El objetivo del estudio fue analizar la evidencia científica disponible sobre los efectos de programas de entrenamiento físico orientados a la salud en estudiantes universitarios. Materiales y métodos: Se desarrolló una revisión descriptiva de la literatura, mediante la búsqueda en bases de datos especializadas como Scielo, Dialnet, Scopus y Google Académico, seleccionándose seis artículos científicos según criterios de pertinencia y calidad metodológica. Resultados y discusión: Los resultados evidencian que los programas de entrenamiento estructurados, con duraciones entre 8 y 12 semanas y frecuencias de 3 a 5 sesiones semanales, generan mejoras significativas en la composición corporal, la aptitud cardiorrespiratoria y el rendimiento muscular. Conclusiones: Se concluye que la implementación de programas de entrenamiento planificados Contribuye positivamente a la condición física orientada a la salud, siendo necesaria mayor investigación contextualizada en el ámbito universitario ecuatoriano
Derechos de autor 2026 Fausto Iván Guapi Guamán, Luis Alexander Enríquez Enríquez, Anderson Javier Coral Quetamá, Manuel Ignacio Calderón Moncayo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Sostenibilidad de ingreso y permanencia de las carreras de ciencias básicas. Panorama en la Universidad de Oriente
Introducción: El desarrollo de las investigaciones en las ciencias básicas ha sido reconocido por la UNESCO y otras entidades internacionales como un pilar importante para el desarrollo sostenible. Por tal motivo la formación de capacidades en estas áreas adquiere especial relevancia para la Educación Superior. En Cuba, como parte de la política estatal se fomenta el estudio de estas carreras fundamentalmente en tres universidades: La Habana, Las Villas y Oriente. El presente estudio pretende caracterizar del estado actual de las carreras de ciencias básicas en la UO, atendiendo al comportamiento de tres indicadores: ingreso, matrícula y egreso. Materiales y métodos: Fueron analizados y comparados los datos estadísticos de estas carreras correspondientes al período 2014 – 2024. Los métodos empleados persiguen ilustrar los patrones presentes, identificando similitudes y diferencias entre las carreras. Resultados y discusión: Los resultados de los indicadores muestran diferencias marcadas entre las carreras de Biología y Química con las Matemática y Física, aunque las cuatro se aprecia una disminución importante de la promoción durante los últimos tres cursos. Conclusiones: Se concluye que el panorama presente es relativamente estable para las dos primeras; mientras que es crítico en las otras dos, poniéndolas en riesgo real de desaparecer de la institución. Además, se aprecia que las modificaciones realizadas para flexibilizar el ingreso a la Educación Superior no han tenido mucha efectividad en las carreras de ciencias básicas.
Derechos de autor 2026 Félix Pascual García, Lizette de la Concepción Pérez Martínez, Carlos Manuel Hernández Hechavarría http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La superación docente universitaria para la resiliencia ambiental comunitaria
Introducción: La crisis ambiental global demanda una respuesta urgente desde la educación superior. Los Centros Universitarios Municipales (CUM) enfrentan el desafío de formar profesionales capacitados para gestionar la vulnerabilidad ambiental desde contextos locales. No obstante, persisten insuficiencias en la superación profesional de los docentes que limitan el desarrollo de competencias integrales para la mitigación de riesgos socioambientales. Materiales y Métodos: Se realizó una investigación con diseño mixto (cualitativo-cuantitativo) de tipo desarrollo. La muestra incluyó 25 profesores del CUM Mella y 35 pobladores de la comunidad Ingenio. Se emplearon métodos teóricos (análisis-síntesis, histórico-lógico, inductivo-deductivo, modelación) y empíricos (revisión documental, observación a clases, encuesta, entrevista). Resultados: El diagnóstico reveló carencias críticas: predominio de un enfoque teórico y descontextualizado de la educación ambiental (70% de las clases observadas), desconexión de los problemas ambientales locales (70% de los docentes identificaron menos de dos problemas correctamente) y escaso dominio de metodologías activas y participativas. Discusión: Los resultados evidencian una brecha entre el discurso ambiental y su implementación pedagógica, lo que limita la capacidad de los CUM para actuar como agentes de cambio local. Conclusiones: Se diseñó una estrategia de superación profesional contextualizada, sustentada en un modelo pedagógico integrador con enfoque glocal, que articula los ODS con problemáticas locales, la interdisciplinariedad y la participación comunitaria. La estrategia se valora como pertinente y factible para transformar la práctica docente y fortalecer la resiliencia comunitaria.
Derechos de autor 2026 Yerlanis Vargas Saldaña, Alina Cuadréns Villalón, Liuba Vicet Prolong http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Claves filosóficas para el estudio de la relación cultura-naturaleza
Introducción: En el trabajo que se presenta desde una perspectiva filosófica se analiza la relación cultura-naturaleza lo que dimensiona su objetivo que consiste en mostrar claves filosóficas para el estudio de la mencionada relación a través de figuras representativas del bregar filosófico universal. Entre las claves filosóficas se pone en cuestión que, la cultura y la naturaleza no se oponen mutuamente como realidades aisladas independientes entre sí, como aspectos puramente externos de unas relaciones, sino que, están interrelacionadas de forma orgánica indisoluble y deben ser estudiadas como una unidad dialéctica contextualizada socialmente con un uso racional de las herramientas tecnológicas para beneficio del ser humano. Por tanto la posibilidad de continuar pensando a la cultura y a la naturaleza como dominios diferenciados y en relación jerárquica queda inválida. Materiales y Métodos: Fueron utilizados métodos del nivel teórico y la hermenéutica para el análisis de los textos.
Derechos de autor 2026 Arlenys Carbonell Pupo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Actividades sensoriales como estrategia didáctica para la estimulación de la motricidad fina en los niños de 3 a 4 años
Introducción: Desde el punto de vista teórico el desarrollo infantil y psicomotor, ha sido analizado por autores como Piaget, Vygotsky, Wallon, Montessori, Le Boulch y Fonseca, así como documentos normativos emitidos por el Ministerio de Educación del Ecuador y las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil. Objetivo: Este artículo tiene como objetivo analizar el uso de actividades sensoriales como estrategias didácticas para estimular la motricidad fina en niños de tres y cuatro años de Educación Infantil de la Escuela de Educación Básica Valdivia. Materiales y Métodos: La investigación se caracteriza por ser bibliográfica y aplicada, con un enfoque cualitativo, proponiendo la integración de experiencias sensoriales en la rutina pedagógica diaria de los niños. Resultados: Es evidente que trabajar con texturas, sonidos, colores, temperaturas y materiales variados potencia el desarrollo de la coordinación motriz fina, esencial para el proceso de lectoescritura y la autonomía del niño. Conclusiones: Los resultados indican que las actividades sensoriales, cuando están mediadas por la intencionalidad pedagógica, favorecen no solo el desarrollo motor, sino también el lenguaje, la socialización y la construcción del pensamiento simbólico.
Derechos de autor 2026 Ginger Aracely Estrada Espinoza, Ana Rosa Macías Cedeño http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Analizar el impacto de la violencia de género en el bienestar económico de las mujeres rurales de Nueva Loja
Introducción: La violencia de género es un fenómeno social que impacta significativamente el bienestar económico de las mujeres alrededor del mundo, especialmente en contextos rurales como en el cantón Lago Agrio, parroquia Nueva Loja, Ecuador. Objetivo: Analizar el impacto de la violencia de género en el bienestar económico de las mujeres rurales de Nueva Loja. Materiales y métodos: Se la define como cualitativa de nivel exploratorio con un paradigma interpretativo y una dimensión de desarrollo humano sostenible, se utilizó técnicas para la recolección de información como: entrevistas semiestructuradas y grupo focal, se utilizó una muestra no probabilística de 18 mujeres. Resultados y discusión: Se evidenció que la violencia de género impacta negativamente el bienestar económico de las mujeres, manifestándose a través de abusos físicos, psicológicos y económicos. Este fenómeno forja ciclos de dependencia y vulnerabilidad, puesto que, limita el acceso a servicios de apoyo, minimiza las oportunidades laborales y normaliza las acciones de violencia; este proceso investigativo, ha determinado que la violencia de género es un fenómeno arraigado en el contexto sociocultural. Conclusión: Este estudio, concluye planteado que la violencia de género es un problema de carácter ético y social pero que conforme se instaura en la sociedad puede causar consecuencias económicas que afectan el desarrollo en las mujeres que viven en entornos rurales. Por ello, ante esta problemática, es importante promover el empoderamiento económico y el acceso a recursos para mejorar la autonomía y contrarrestar la violencia de género.
Derechos de autor 2026 Estefanía Nathalia Ríos Castro, Jorge Saavedra Palma http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Comunicación Digital en la sociedad ecuatoriana. ¿Libertad de expresión y desinformación en la era de la Inteligencia Artificial durante las elecciones presidenciales 2025?
Introducción: La libertad de expresión ha sido un pilar fundamental en las democracias modernas, permitiendo el libre flujo de ideas y el debate público. Objetivo: Este artículo académico de revisión exhaustiva analiza el impacto de la inteligencia artificial [IA] en la libertad de expresión y la desinformación, con enfoque en la sociedad política ecuatoriana y los posibles escenarios para las elecciones de 2025. Materiales y Métodos: Basado en una metodología analítica, interpretativa y crítica bajo el paradigma positivista, se recopilaron y procesaron 30 artículos e informes, 5 libros y 5 audiovisuales mediante herramientas como Excel, Word y ATLAS.ti. Los resultados revelan que la IA, aunque puede fortalecer la democracia al mejorar el acceso a la información, también facilita la propagación de desinformación, especialmente en contextos electorales. La revisión categorizó la información en temas clave como libertad de expresión en la era digital, evolución de la desinformación con IA y su impacto en procesos electorales. En Ecuador, los candidatos presidenciales ya han utilizado IA para amplificar su visibilidad, lo que resalta la necesidad de un uso ético y responsable de esta tecnología. Conclusiones: Se concluye que es crucial implementar herramientas de verificación, promover la alfabetización digital y desarrollar marcos regulatorios que equilibren la libertad de expresión con la lucha contra la desinformación. La colaboración entre el Consejo Nacional Electoral (CNE), el Tribunal Contencioso Electoral (TCE) y otros actores es esencial para maximizar el potencial de la IA y evitar su uso como herramienta de manipulación en las elecciones.
Derechos de autor 2026 Jorge Erwin Vélez Vélez http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Inteligencia Artificial Generativa y Aprendizaje Autorregulado en estudiantes del Instituto de Admisión y Nivelación de la Universidad Técnica de Manabí
Introducción: La Inteligencia Artificial Generativa (en adelante IAG) es cada vez más reconocida por su potencial transformador en el diseño de experiencias de aprendizaje. Mediante personalización del aprendizaje, mayor compromiso y eficiencia, apoyo docente, inclusión y accesibilidad, e innovación en los métodos de enseñanza. Objetivo: analizar el impacto de la Inteligencia Artificial Generativa en el desarrollo del aprendizaje autorregulado en estudiantes del Instituto de Admisión y Nivelación de la Universidad Técnica de Manabí. Materiales y métodos: se realizó un enfoque cualitativo sobre Inteligencia Artificial Generativa (IAG) para el diseño de experiencias de aprendizaje dentro de los años 2020 – 2025. Para ello, se hizo una búsqueda sistemática de la literatura en bases de datos y revistas académicas de Scopus y WoS. Resultados y discusión: se identificó la IAG como herramientas de apoyo y personalización del aprendizaje; la importancia de la alfabetización y consideraciones éticas, además de nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Conclusiones: el impacto de la integración de IAG en entornos de aprendizaje adaptativos y personalizados aumenta la participación de los estudiantes.
Derechos de autor 2026 María José Espinoza Cedeño, Elena Paola Pico Macías, Aleyda Epifania Demera Zambrano, Gustavo Adolfo Santana Sardi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Motivación académica situacional en estudiantes de carreras sanitarias: comparación por variables sociodemográficas al finalizar el propedéutico
Introducción: El estudio surgió ante la necesidad de evaluar un indicador formativo clave para la calidad de los procesos de nivelación: la motivación académica situacional de estudiantes de carreras sanitarias al finalizar el propedéutico, considerando su relevancia para el compromiso académico y permanencia estudiantil. Objetivo: Analizar los niveles y tipos de motivación académica situacional de los estudiantes que culminaron el propedéutico y comparar los resultados según variables sociodemográficas disponibles. Materiales y Métodos: Se aplicó un diseño cuantitativo, no experimental y descriptivo-comparativo; la muestra estuvo conformada por 152 estudiantes que culminaron el propedéutico (66,4 % de la población total; N = 229); se utilizó la Escala de Motivación Situacional (EMSI/SIMS) en español, compuesta por 16 ítems con escala Likert de 1 a 7; las puntuaciones se calcularon mediante medias aritméticas por dimensión (motivación intrínseca, regulación identificada, regulación externa y desmotivación) y la consistencia interna se evaluó mediante coeficiente alfa de Cronbach; se realizó estadística descriptiva y análisis comparativo según procedencia (rural n = 70; urbana n = 82), empleando pruebas no paramétricas (U de Mann–Whitney) y pruebas t de referencia. Resultados y Discusión: Los resultados evidenciaron un predominio de formas de motivación autónoma, con medias elevadas en motivación intrínseca (M = 5,56; DE = 0,90) y regulación identificada (M = 5,84; DE = 0,90), frente a valores moderados de regulación externa (M = 4,84; DE = 1,06) y desmotivación (M = 3,82; DE = 1,55); todas las dimensiones presentaron adecuada consistencia interna (α = 0,770–0,932) y no se identificaron diferencias estadísticamente significativas según procedencia. Conclusiones: Al finalizar el propedéutico, los estudiantes presentaron una orientación motivacional predominantemente autónoma, que evidenció el potencial formativo del proceso; no obstante, se recomendó fortalecer estrategias orientadas a disminuir la dependencia de motivaciones externas y desarrollar estudios longitudinales que profundicen otras variables sociodemográficas.
Derechos de autor 2026 Grace Stefanie Canales Munzón, Jorge Javier Vera Macías, Elba Antonia Cerón Mendoza, Hortencia Manuelita Solórzano http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Formación humanista y participación ciudadana en la integralidad de estudiantes universitarios
Introducción: El artículo aborda dos componentes esenciales y trascendentes en el ámbito de la educación universitaria si de formación integral se trata, teniendo en cuenta que el proceso de formación del estudiante universitario deviene variable decisiva en los procesos sociales contemporáneos. En este sentido, reflexionar en torno a las bases epistemológicas de la formación humanista y la participación ciudadana en la integralidad de estudiantes universitarios es esencial en tanto, sintetizan cualidades inherentes del modelo del profesional y están en correspondencia con su modo de actuación, objetivo este que se deriva de la línea de investigación dirigida a los estudios de la formación integral, ciudadana, estética y humanista. Materiales y métodos: El uso de métodos como el análisis y síntesis, el inductivo-deductivo y la revisión de documentos permitieron arribar a importantes conclusiones que posibilitaron valorar las regularidades de este proceso.
Derechos de autor 2026 Reudenys Salas Hartemant, Rosilé Obret Orphee http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Fundamentación teórica de la comunicación, como función general de dirección
Introducción: A partir del antecedente que constituye la convocatoria del autor, a la revisión configurativa y consiguiente actualización de las hasta el momento reconocidas funciones generales de las dirección, se plantea el objetivo de fundamentar la comunicación como una de estas. Materiales y métodos: Acometiéndose para ello un riguroso proceso de sistematización teórica, sustentado en el manejo de los métodos: análisis y síntesis, inducción deducción e histórico lógico, la revisión documental y la observación científica. Resultados: Se identifican los antecedentes subyacentes en las diferentes ópticas doctrinales prevalecientes acerca del asunto. Discusión: Se establece y fundamenta la pertinencia del terminológico disciplinar especializado comunicación directiva, a partir de la identificación de la cualidad esencial determinante de su extensión y rasgos conceptuales distintivos; así como su relación con otros antes argumentados. Conclusiones: Los presupuestos planteados se significan como una contribución, a la pertinente y sistemática estructuración del paradigma disciplinar especializado de la dirección, reafirmando a las relaciones de dirección como objeto de estudio de la referida área del conocimiento.
Derechos de autor 2026 Román Borges Torres, Yamileydis Martínez Torres, José Enrique Ricardo Lazo, Norka Cabrera Rodriguez http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La contribución de la Universidad de Oriente a la política cultural de la Revolución en Santiago de Cuba. (1959-1975)
Introducción: El contexto universitario de Santiago de Cuba precisa para compensar las carencias teóricas en torno al tema según los cambios políticos culturales actuales de la elaboración de una monografía que refiera las posiciones teóricas que fundamentan la lucha ideológica y de clases en la Universidad de Oriente en el período (1959-1975) así como la gestión cultural del Departamento de Actividades Culturales y Extensión que incide en el territorio de Santiago de Cuba desde la casa de altos estudios. Materiales y métodos: La investigación se sustenta en la información aportada por las diversas fuentes bibliográficas, documentales, hemerográficas y testimoniales. En la misma se emplea como método general el enfoque materialista-dialéctico para obtener información del estado actual del objeto de investigación, en sus interacciones como proceso donde se articulan lo teórico y empírico, con la estadística de percepción cronológica. Se enriquece con el analisis de la política cultural aplicada por el estado cubano en el mencionado tiempo historico, aspecto poco abordado por la historiografía, de ahí actualidad. De manera que, la novedad consiste en la elaboración de instrumentos, análisis cronológico y caracterización del contexto al establecer fortalezas y debilidades, basado en las expresiones ideológicas con fundamento filosófico e histórico.
Derechos de autor 2026 Rabel Silega Ayón, Eusebia Aderson Rosell http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Ambiente Laboral en la Escuela de educación Puerto Morona y su influencia en la práctica docente
Introducción: El ambiente laboral en las instituciones educativas constituye un factor determinante para el bienestar profesional del docente y la calidad de la práctica pedagógica. En este marco, el presente estudio tuvo como objetivo diseñar una estrategia de intervención institucional orientada al fortalecimiento del clima laboral y su relación con la práctica docente en la Escuela de Educación Puerto Morona. Materiales y métodos: La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance descriptivo y diseño secuencial, permitiendo articular un diagnóstico institucional con la formulación y validación de una propuesta de mejora. La población estuvo conformada por 3 docentes, 80 estudiantes y 20 padres de familia, a quienes se aplicaron los siguientes instrumentos de recolección de información: ficha de observación del desempeño docente, entrevistas, cuestionarios, encuestas y revisión documental, todos validados mediante juicio de expertos. Resultados y discusión: Los resultados del diagnóstico evidenciaron debilidades significativas en la planificación pedagógica, el uso de estrategias metodológicas, la gestión del aula, la comunicación institucional, el manejo de conflictos y el acompañamiento pedagógico, así como una limitada articulación entre los documentos institucionales y la práctica educativa. A partir de estos hallazgos, se diseñó una estrategia de intervención institucional estructurada en ejes estratégicos y acciones operativas, orientada al fortalecimiento del clima laboral, la práctica docente, la convivencia escolar y la relación escuela–familia. La validación de la propuesta, realizada mediante juicio de expertos y valoración social de estudiantes y padres de familia, mostró altos niveles de pertinencia, coherencia interna, factibilidad y aceptación contextual. Conclusión: Se concluye que el fortalecimiento del clima laboral constituye un eje estratégico para mejorar la práctica docente y la calidad educativa, y que las intervenciones institucionales contextualizadas y participativas representan una vía efectiva para promover mejoras sostenibles en contextos escolares similares.
Derechos de autor 2026 Ligia Inés Aucay Siguenza, Rosa Chuquirima Poma, Evelyn Jazmín Henriquez Antepara, César Ricardo Castillo Montúfar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación inicial: evidencias empíricas desde la educación superior
Introducción: El presente estudio tuvo como objetivo analizar el desarrollo de las competencias investigativas en estudiantes de la carrera de Educación Inicial, a partir de evidencias empíricas vinculadas a los procesos formativos que articulan docencia, investigación y vinculación con la sociedad en la educación superior. La investigación se concibe como la fase inicial de un proyecto orientado al fortalecimiento del perfil investigador del estudiante de educación superior en formación inicial. Materiales y métodos: Se adoptó un enfoque mixto, con un alcance descriptivo–analítico y un diseño no experimental de corte transversal. La información se recopiló mediante un cuestionario estructurado aplicado a una muestra de 72 estudiantes de la carrera de Educación Inicial del Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva, considerando frecuencias, porcentajes y medidas de tendencia central y dispersión. Resultados y discusión: Los resultados evidencian un nivel incipiente en el desarrollo de competencias investigativas, manifestado en debilidades relacionadas con el conocimiento normativo, la gestión de información científica, el uso de bases de datos especializadas y la comprensión de los procesos de investigación y publicación académica. Asimismo, se identifican limitaciones formativas e institucionales que inciden en la participación estudiantil en procesos de investigación científica. No obstante, se observa una disposición favorable de los estudiantes hacia la formación investigativa, particularmente en el interés por recibir capacitación en gestión de información y difusión de resultados. Conclusión: A partir de estos hallazgos, se propone un modelo formativo progresivo para el desarrollo del perfil del estudiante investigador, estructurado por fases, niveles de sistematización y metas de cobertura y alcance, como estrategia para fortalecer la investigación formativa en la carrera de Educación Inicial.
Derechos de autor 2026 Yordenis Ramos López, Mónica Maritza Verdezoto Garofalo, Estuardo Cevallos Uve, Matilde Elizabeth Chávez Moreno, Aldo Octavio Alcívar Mera http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La formación ciudadana. Un reto en el contexto universitario en la Cuba actual
Introducción: La formación ciudadana es el punto de partida para la construcción de la sociedad que todos soñamos. Dentro de ella se enmarca el ser y actuar de los estudiantes universitarios que merecen la educación. Es aquí donde juega gran importancia la transformación social. En un mundo de constantes cambios y evoluciones, es casi imposible dejar a un lado la falta de valores y el poco empeño por la parte moral de los individuos. Materiales y métodos: Los métodos empleados en esta investigación fueron descriptivos, con análisis documental a partir de la revisión bibliográfica, lo cual confirma que se debe mejorar el afianzamiento de una educación en valores, que propicie una conducta ciudadana, y a su vez muestre actitudes morales, por medio de estrategias innovadoras que favorezcan la sana convivencia.
Derechos de autor 2026 Maricelis Moiran Leyva, Rosile Obret Orphee, Urlena Baró Veria, Daiyara Ortiz Delgado http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La perspectiva intercultural martiana: su inserción en la enseñanza de la historia
Introducción: José Martí, fue un pedagogo visionario cuya obra fue precursora del movimiento intercultural; por su enfoque humanista, se convierte en un referente clave para reflexionar en torno a la enseñanza de la historia. Este trabajo tiene como objetivo fundamentar la perspectiva intercultural martiana y su inserción en la enseñanza de la Historia. Materiales y métodos: Utilizamos el método histórico- lógico, la inducción - deducción y el análisis documental. Resultados y discusión: Con la propuesta se logró desarrollar una actitud reflexiva sobre la importancia del tratamiento de la perspectiva intercultural martiana en la enseñanza de la Historia, no solo como fuente de conocimientos, sino también por los valores éticos y morales que encierra. Conclusiones: La universidad, inspirada en Martí, debe ser un espacio de diálogo, creatividad y transformación social. Instituciones que adoptan este enfoque demuestran que es posible una educación descolonizadora y transformadora.
Derechos de autor 2026 Lismay Rondón Matos, Susana Rodríguez Moll, Miroslava Agüero Fournier http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Multiparidad y condiciones de vida en mujeres del Cantón Pablo Sexto
Introducción: Este estudio analiza la multiparidad y su relación con las condiciones de vida de las mujeres, así como las limitaciones que enfrentan para acceder al buen vivir. El objetivo es examinar cómo la multiparidad se vincula con las condiciones de vida de las mujeres del cantón Pablo Sexto, Ecuador, y las desventajas derivadas del acceso insuficiente a servicios que promueven el bienestar humano. Materiales y métodos: Se aplicó un enfoque cuantitativo, de campo, con un método analítico-deductivo. La población estuvo conformada por 99 madres usuarias de centros de cuidado infantil, seleccionadas mediante muestreo intencional no probabilístico. Se utilizaron encuestas para recolectar información sobre acceso a servicios básicos, vivienda, salud integral y reproductiva, educación, situación económica, organización doméstica, carga de trabajo no remunerado y bienestar psicosocial. Resultados: El 60,06% de las participantes es multípara; el 61% asume de manera exclusiva el cuidado de sus hijos; solo el 18,06% accedió a medicinas y tratamientos médicos en los últimos 12 meses; y únicamente el 16.9% cuenta con ingresos propios. Asimismo, solo el 33.9% manifiesta satisfacción con su situación económica actual. Discusión: Los resultados evidencian que la multiparidad se asocia con condiciones de vida desfavorables, reforzadas por limitaciones estructurales y ausencia de políticas públicas focalizadas. La disponibilidad de servicios no garantiza una atención adecuada a las necesidades de este grupo, lo que coincide con estudios previos que señalan que, a mayor número de hijos, aumenta la probabilidad de pobreza. Conclusiones: La multiparidad condiciona a las mujeres a desventajas significativas en el acceso a servicios esenciales para su bienestar, reflejándose en una distribución inequitativa de recursos y oportunidades. Se recomienda implementar estrategias institucionales y políticas públicas que focalicen la atención y fortalezcan la garantía de derechos para las mujeres multíparas del Cantón.
Derechos de autor 2026 Brenda Yuri Pazos Villarreal, Katty Maricela Vera Meza http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Análisis de la participación ciudadana para el desarrollo local
Introducción: La participación ciudadana es un pilar fundamental de las democracias contemporáneas, sin embargo, su materialización efectiva en el ámbito económico local enfrenta diversas barreras. Objetivo: analizar los factores que han limitado la participación ciudadana en los proyectos de desarrollo local implementados por la Cámara de Comercio de Gualaquiza durante el período 2022-2025, con el fin de proponer estrategias que fomenten una mayor integración de la ciudadanía en la planificación y ejecución de políticas de desarrollo local. Materiales y Métodos: La investigación adoptó un enfoque cualitativo y transversal, de tipo explicativo y no experimental. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 42 participantes (miembros de la comunidad, autoridades locales y representantes de la Cámara de Comercio), complementadas con observación no participante. Los datos fueron procesados mediante análisis de contenido y apoyados con el software SPSS Statistics versión 24 para el análisis cuantitativo descriptivo. Resultados: La participación ciudadana es percibida como "baja", "formalista" o "excluyente" por el 71% de los consultados. Los principales factores limitantes identificados son la falta de tiempo (69%), la desconfianza en los resultados (64%) y la falta de información (60%). Además, se evidenció una articulación interinstitucional débil entre la Cámara de Comercio y el GAD Municipal (74%), así como deficiencias en la comunicación y vinculación con la base social (81%). Conclusiones: La participación ciudadana en las iniciativas de la Cámara de Comercio de Gualaquiza está severamente limitada por barreras sociales, económicas y culturales interrelacionadas, destacando la desconfianza institucional, la desinformación y la falta de tiempo.
Derechos de autor 2026 Hans Patricio Llivichuzhca Orellana, Fidel Ricardo Chiriboga Mendoza http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El liderazgo comunitario y desarrollo local sostenible
Introducción: El liderazgo comunitario en América Latina surgió de la necesidad de defender derechos, asegurar la supervivencia y organizar la vida en comunidades, a menudo marginadas o reprimidas. Objetivo del estudio: Analizar las contribuciones y/o limitaciones del liderazgo comunitario en el proceso de desarrollo local sostenible del Comité Barrial Bazán, Cantón Salinas, 2025. Materiales y Métodos: Para alcanzar el objetivo de analizar las contribuciones o limitaciones de dicho liderazgo, se adoptó un enfoque de investigación interpretativa fenomenológica. Se aplicaron mecanismos de recogida de datos, como la observación y entrevistas, con la participación de 20 personas, entre habitantes y profesionales del tema, buscando caracterizar las contribuciones del líder en una población del barrio Bazán de 812 habitantes. Resultados: El liderazgo en el barrio suele estar representado por la Junta Barrial, vecinos con reconocimiento comunitario y, en ocasiones, por líderes de organizaciones deportivas o religiosas que dinamizan la participación. Una de las debilidades en el liderazgo es considerada estructural y tiene que ver con la falta de capacidades técnicas y de gestión entre muchos dirigentes, estos carecen del compromiso, la experiencia y los conocimientos necesarios para una gestión organizacional eficiente. Conclusiones: Existe una marcada desconexión entre el liderazgo y la comunidad, donde la acción de los dirigentes es percibida como poco efectiva, reactiva y enfocada en lo urgente, en lugar de propiciar una planificación estratégica.
Derechos de autor 2026 Víctor Alfredo Bacilio Gonzabay, Jorge Luis Pozo Chele http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Reconocimiento institucional, modalidad de vinculación y desempeño laboral como factores que configuran la inclusión educativa universitaria del personal no docente
Introducción: El desarrollo de la Educación Superior en América Latina ha acentuado la discusión respecto a la calidad y equidad, donde la inclusión se constituye en el pilar fundamental para la legitimidad institucional (UNESCO, Inclusión y equidad en la educación, 2017). A pesar de ello los estudios sobre inclusión universitaria se han centrado en los estudiantes y académicos relegando a un actor muy importante en este contexto como lo es el personal no docente. Este grupo es clave por los roles que ejecuta, brindando soportes en la gestión administrativa, tecnológico y otros procesos que contribuyen al logro de los objetivos académicos lo que se convierte en una obligación incorporarlos al análisis. Objetivo: Esta investigación examina el reconocimiento institucional, modalidad de vinculación y desempeño laboral como factores que configuran la inclusión educativa universitaria del personal no docente. Materiales y Métodos: Para el estudio se implementó un diseño multivariado con una muestra de 268 colaboradores no docentes de doce universidades de cinco países de Latinoamérica que pertenecen a la red REDIPIES. Se utilizó el Análisis de Componentes principales ACP que identifica 10 constructos latentes que representa el 61,20 % de la varianza total. Los factores que destacan fueron. Clima inclusivo y Reconocimiento, Estabilidad Contractual¬-Vinculación, y la participación en la gestión. Resultados: Un análisis de varianza ANOVA determinó que las percepciones sobre el Reconocimiento CP1 y la Estabilidad CP5 evidencian cambios importantes según el contexto nacional. Mientras que el análisis de Clúster K-Mesansd establece tres perfiles de inclusión. Inclusión estructural 38 % destaca por alta estabilidad y mayor antigüedad del personal en países con tradición de nombramiento. Inclusión precaria 34 % se caracteriza por una baja estabilidad y participación, destaca en cohortes jóvenes de Ecuador y Colombia. Inclusión critica en equidad 28 % moderada en factores laborales, pero deficiente en equidad por diversidad. Conclusiones: Los resultados exponen que la modalidad de vinculación, influenciada por las políticas laborales nacionales y la trayectoria etaria, son el eje diferenciador de la experiencia de pertenencia e inclusión del personal no docente.
Derechos de autor 2026 Rodolfo Enrique Robles Salguero, Ramón Rivero Pino http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Uso de la herramienta Wordwall para el afianzamiento de habilidades ortográficas de estudiantes de octavo grado de EGB
Introducción: La escritura correcta, de acuerdo a las normas gramaticales, es una habilidad que cada día cuesta más consolidar en el alumnado de Educación Básica debido, entre otros factores debido al uso de la jerga de las redes sociales. Objetivo: Esta investigación se centró en mejorar las habilidades ortográficas de estudiantes de octavo año de Educación Básica de una unidad educativa pública de la ciudad de Cuenca-Ecuador, mediante el uso de la plataforma Wordwall. Materiales y métodos: Se realizó un estudio de campo con dos grupos, uno experimental y otro de control, utilizando un enfoque cuantitativo. Los datos se recopilaron a través de diseños de pretest y postest, y se analizaron mediante la prueba estadística no paramétrica de Wilcoxon. Resultados y discusión: Los resultados del grupo experimental mostraron una mejora significativa en el desempeño ortográfico de los estudiantes, lo que evidencia la eficacia de la herramienta tecnológica, coincidiendo con Guamán y Álvarez (2022), Marqués y Prats (2011), Del Moral et al. (2016), Molina et al. (2019) y con Villacob y Salcedo (2021). Conclusiones: En consecuencia, se recomienda la implementación de este tipo de herramientas para mejorar la calidad de la comunicación escrita en estudiantes de Educación Básica.
Derechos de autor 2026 Hilda Janeth Arízaga Abad, María Angélica Henríquez Coronel http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Estrategia didáctica basada en retos para la enseñanza aprendizaje de la Matemática en segundo grado de la Educación General Básica
Introducción: El presente estudio aborda la implementación de una estrategia didáctica basada en retos como medio para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en el segundo grado de Educación General Básica, en la Escuela Nueva Esperanza. La investigación responde a la necesidad de superar limitaciones metodológicas asociadas a la enseñanza tradicional, evidenciadas en bajos niveles de logro académico en bloques curriculares clave como álgebra, geometría y estadística. Materiales y métodos: A través de un enfoque mixto, se utilizaron encuestas, observación de clases y revisión documental para diagnosticar la situación educativa y diseñar una propuesta estructurada en tres fases: diagnóstico, ejecución y evaluación continua. Resultados y discusión: Los resultados revelan una mejora significativa en el rendimiento estudiantil, así como una valoración positiva por parte de especialistas. Conclusiones: El estudio concluye que el aprendizaje basado en retos, contextualizado y adaptado al nivel cognitivo del estudiante, constituye una vía efectiva y viable para fortalecer la comprensión matemática, desarrollar el pensamiento lógico y fomentar la participación activa en el aula. Se recomienda su incorporación sistemática como parte de las políticas pedagógicas institucionales.
Margarita Luque Espinoza de los Monteros
Derechos de autor 2026 Mirna Margarita Cedillo Zuriaga, Alexandra Elizabeth Andrade Arauz, Alba Marcela Morillo Morillo, Maria Belen Jacome Bazurto, Margarita Luque Espinoza de los Monteros http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0