Maestro y Sociedad
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<p>Revista <em>Maestro y Sociedad</em>, fundada en el año 2004, es una publicación trimestral de investigación científica de la Universidad de Oriente. <strong> RNPS: 2079 ISSN 1815-4867.</strong> Se inscribe en el Sistema de Publicaciones Seriadas Científico-Tecnológicas con el código <strong>1625814</strong>. Está orientada a temas de las Ciencias de la Educación. También se publican historias de vida sobre personalidades relacionadas con la enseñanza y la Educación. Es editada por <a href="https://maestroysociedad.uo.edu.cu/">Ediciones UO</a>, de la <a href="http://www.uo.edu.cu/">Universidad de Oriente</a>, Santiago de Cuba, Cuba. <strong> </strong>Aprobada por el<strong> CITMA </strong>el 23 de octubre de 2014, indexada en <strong><a href="https://doaj.org/search?source=%7B%22query%22%3A%7B%22filtered%22%3A%7B%22filter%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22term%22%3A%7B%22_type%22%3A%22journal%22%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22query%22%3A%7B%22query_string%22%3A%7B%22query%22%3A%22maestro%20y%20Sociedad%22%2C%22default_operator%22%3A%22AND%22%7D%7D%7D%7D%2C%22from%22%3A0%2C%22size%22%3A10%7D">Directory of Open Access Journals (DOAJ)</a></strong>, <strong><a href="https://www.redib.org/recursos/Record/oai_revista4686-maestro-sociedad">Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico</a><a href="https://www.redib.org/recursos/Record/oai_revista4686-maestro-sociedad"> (REDIB)</a></strong>, <a href="http://latindex.org/latindex/ficha?folio=22945">catálogo de</a><strong><a href="http://latindex.org/latindex/ficha?folio=22945"> Latindex 2.0</a>, <a href="http://miar.ub.edu/issn/1815-4867">MIAR, </a>índice de <a href="https://dbh.nsd.uib.no/publiseringskanaler/erihplus/periodical/info?id=490920">ERIH PLUS</a>, <a href="https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1ZqUDt08iTeenVxLhIm5B3QOhAaY&ll=21.389282465343626%2C-78.09999666562499&z=6"><span style="text-decoration: underline;">Red Latinoamericana de Revistas Académicas en Ciencias Sociales y Humanidades (LatinREV) de FLACSO Argentina</span></a>, <a href="https://scholar.google.es/citations?user=A9LjmY0AAAAJ&hl=es" target="_blank" rel="noopener">Google Scholar</a>.</strong></p> <p><em><span class="VIiyi" lang="en"><span class="JLqJ4b"><span class="Q4iAWc">Librarian researchers are recommended to include this journal in their list of electronic journals. It should also be noted that this journal's open source publishing system is suitable for libraries with teaching staff who want to edit their own journals (see Open Journal Systems). Maestro y Sociedad Journal, founded in 2004, is a quarterly publication scientific research at the Universidad de Oriente. RNPS: 2079 ISSN 1815-4867. It is registered in the System of Scientific-Technological Serial Publications with the code 1625814. It is oriented to topics of Education Sciences. Life stories about personalities related to teaching and Education are also published. It is edited by Ediciones UO, from the Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba. Approved by CITMA on October 23, 2014, indexed in the Directory of Open Access Journals (DOAJ), the Ibero-American Network of Scientific Innovation and Knowledge (REDIB), the Latindex 2.0 catalog, MIAR, the ERIH PLUS index, the Latin American Network of Academic Journals in Social Sciences and Humanities (LatinREV) from FLACSO Argentina, Google Scholar.</span></span></span></em></p>Universidad de Oriente, Cubaes-ESMaestro y Sociedad1815-4867<p>Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.</p> <p><em><span class="VIiyi" lang="en"><span class="JLqJ4b ChMk0b"><span class="Q4iAWc">This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge.</span></span> <span class="JLqJ4b ChMk0b"><span class="Q4iAWc">Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.<br /></span></span></span></em></p>Enseñanza de la Matemática: tendencias didácticas y tecnológicas desde la Educación 4.0
https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6335
<p>Introducción: El desarrollo tecnológico y los avances en la didáctica de la matemática han transformado la forma tradicional de enseñar esta ciencia. Sin embargo, estos recursos aún no se utilizan ampliamente en la educación superior para lograr mayor efectividad en el aprendizaje de los estudiantes. Objetivo: Presentar las principales tendencias a nivel internacional de la enseñanza de la matemática y el uso de la tecnología en la educación superior. Materiales y métodos: Se realizó una exploración del impacto de la Educación 4.0 en la enseñanza de la matemática, para ello se utilizaron como fuentes de información investigaciones académicas, publicaciones, conferencias, opiniones de expertos y prácticas educativas. Resultados: Fueron identificadas las tendencias más destacadas de la didáctica de la matemática y la aplicación de la tecnología a nivel internacional. Discusión: La Educación 4.0 permite a docentes y estudiantes un mayor aprovechamiento de los avances didácticos y tecnológicos existentes que pueden optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática. Conclusiones: Es vital que los docentes utilicen creativamente los recursos didácticos y tecnológicos presentados en este trabajo para mejorar la enseñanza de la matemática en la educación superior, potenciando el aprendizaje significativo y desarrollador de los estudiantes universitarios</p>Rosario del Pilar Gibert-DelgadoGregory Edison Naranjo-VacaSegundo Fabián Siza-MopositaAlexander Gorina-Sánchez
Derechos de autor 2024 Rosario del Pilar Gibert-Delgado, Gregory Edison Naranjo-Vaca, Segundo Fabián Siza-Moposita, Alexander Gorina-Sánchez
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2024-02-132024-02-13211112Habilidades blandas y desempeño en directores de instituciones educativas públicas peruanas
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<p>Introducción: En el presente trabajo se estudió la influencia de las habilidades blandas en el desempeño en directores de instituciones educativas públicas de Lima. Materiales y métodos: Se aplicó un diseño de campo con enfoque descriptivo correlacional para determinar la relación entre las variables en una muestra de 27 directivos. Resultados: Se confirmó una relación positiva significativa con un r=0,808 a un α=0,05 entre ambas variables. Por otro lado, se estimaron diferencias significativas entre las dimensiones de ambas variables. Los resultados revelan que existe una variabilidad en las habilidades blandas de los directivos, siendo las habilidades sociales y la empatía las dimensiones más destacadas. Sin embargo, la dimensión de idoneidad no es tan valorada. Discusión: El fomento y desarrollo de las habilidades blandas en el ámbito educativo son fundamentales para una convivencia saludable, el éxito de la gestión educativa y administrativa, y el desarrollo integral de los diferentes actores que forman parte de las instituciones educativas. Conclusiones: El desarrollo de habilidades blandas o socioemocionales es crucial para el éxito en la gestión gerencial y laboral, incluyendo el ámbito educativo. Los directivos educativos deben cultivar estas habilidades en sí mismos y en los demás miembros de la comunidad educativa para lograr los objetivos académicos y administrativos.</p>Liliana Morales YanayacoElena Pilar Cerrón OréLuis Renato Obregón Castillo
Derechos de autor 2024 Liliana Morales Yanayaco, Elena Pilar Cerrón Oré, Luis Renato Obregón Castillo
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2024-02-132024-02-132111321Estrategia para el mejoramiento de la solución de problemas matemáticos por estudiantes de cuarto grado de la Escuela Nuestra Señora de Fátima
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<p>Introducción: La importancia de la resolución de problemas matemáticos es reconocida por la comunidad científica y los documentos rectores del proceso de enseñanza–aprendizaje en el cuarto grado de la Educación General Básica, pero subsisten dificultades que no favorecen el mejor desempeño de los estudiantes. Materiales y métodos: Mediante la aplicación de métodos teóricos y empíricos se elaboró una estrategia para la enseñanza–aprendizaje de la matemática, que teniendo en cuenta un diagnóstico de dificultades en la solución de problemas matemáticos por los estudiantes, desarrolle los contenidos con un adecuado balance entre las explicaciones, ejemplificaciones e impulsos cognitivos a los estudiantes y, las actividades indagativas y problemas (individuales y grupales) que se les plantean a los estudiantes. Resultados: La estrategia se estructura en objetivo general y cuatro etapas: diagnóstico de dificultades en la solución de problemas matemáticos por los estudiantes de cuarto grado de la Escuela “Nuestra Señora de Fátima”, elaboración o selección de actividades indagativas y problemas que se les plantearán a los estudiantes y, ejecución las actividades indagativas y problemas procurando la mayor independencia y creatividad de los estudiantes. Discusión: En cada etapa se precisan las acciones que permiten el logro de su objetivo específico. Conclusiones: Para realizar una valoración de la incidencia de la estrategia en el mejoramiento de la solución de problemas se realizaron dos evaluaciones a treinta y cuatro estudiantes, una inicial, antes de la utilización de la estrategia y una posterior, utilizando la escala cualitativa que generalmente se utiliza para la evaluación de los aprendizajes, pero vinculando dichos aprendizajes a la solución de problemas, dicha escala: domina los aprendizajes requeridos (DAR), alcanza los aprendizajes requeridos (AAR), próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos (DAR) y, no alcanza los aprendizajes requeridos (NAR).</p>María Roxana Apolinario ParralesMaricruz Justina Zamora VincesWilber Ortiz AguilarCarlos Manuel Hernández Hechavarría
Derechos de autor 2024 María Roxana Apolinario Parrales, Maricruz Justina Zamora Vinces, Wilber Ortiz Aguilar, Carlos Manuel Hernández Hechavarría
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2024-02-132024-02-132112228Recursos educativos abiertos como estrategia didáctica para el fortalecimiento la comprensión lectora en idioma Inglés
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<p>Introducción: El uso de la tecnología de la información y comunicación ha generado aportes importantes en el proceso lector. En la era actual se hace fundamental que los docentes motiven a los estudiantes a leer con el uso de herramientas innovadoras. Desde esta perspectiva, el objetivo del estudio es caracterizar los fundamentos teóricos sobre la comprensión lectora en idioma inglés y recursos educativos abiertos. Materiales y métodos: orientó la investigación ha sido el enfoque cualitativo mientras que los métodos que guiaron la indagación fueron el inductivo-deductivo, histórico-lógicos y análisis-síntesis. La técnica que facilitó la recolección de información fue la investigación documental aplicada en la revisión de diversos artículos científicos y tesis de maestrías. Resultados permiten describir contenidos teóricos que favorecen el desarrollo del conocimiento y la innovación de las prácticas docentes. Discusión: Las estrategias didácticas, desde la práctica pedagógica se destacan como un conjunto de actividades que despiertan la motivación de los estudiantes. Conclusiones: la integración de una estrategia didáctica basada en el uso de recursos educativos abiertos se convierte en una herramienta educativa para fortalecer la comprensión lectora en idioma inglés. Por ejemplo, YouTube es uno de los tipos de recursos educativos abiertos que puede ser utilizado, en el contexto educativo para los estudiantes pueda leer textos interactivos y llamativos.</p>Verónica Viviana Burgos ChávezMiguel Ángel Macías Loor
Derechos de autor 2024 Verónica Viviana Burgos Chávez, Miguel Ángel Macías Loor
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2024-02-132024-02-132112937Aprendizaje de los estudiantes de educación inicial provenientes de familias disfuncionales
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<p>Introducción: En la educación inicial, el rol de la familia es esencial. Los padres y madres desde el hogar deben asumir el papel de guías de los hijos, y mediante actividades educativas afiancen conocimientos. Pero, en la actualidad, las diversas problemáticas presentes en el contexto familiar pueden limitar el desarrollo del aprendizaje infantil. Objetivo: Caracterizar los fundamentos teóricos sobre el aprendizaje de los estudiantes de educación inicial y las familias disfuncionales. Materiales y métodos: La investigación se centra en el enfoque cualitativo, los métodos que han guiado el estudio han sido inductivo-deductivo, lógico-histórico y análisis-síntesis. De este modo, la revisión documental es la modalidad del presente artículo científico. Resultados: Se evidencian en la descripción de contenidos teóricos relacionados a las generalidades del aprendizaje, destrezas de aprendizaje y el rol de la familia en la educación inicial; así como también se analizan referentes sobre las generalidades, tipos, dimensiones y subdimensiones sobre las familias disfuncionales. Conclusiones: Los conflictos característicos de las familias disfuncionales provocan que los niños no afiancen conocimientos, expresen experiencias y desarrollen destrezas de aprendizaje. </p>Mercedes Monserrate Bravo CedeñoDiana Elizabeth Rodríguez Vélez
Derechos de autor 2024 Mercedes Monserrate Bravo Cedeño, Diana Elizabeth Rodríguez Vélez
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2024-02-132024-02-132113846Diseño de puesto de trabajo para el desarrollo de prácticas de laboratorio de calidad de la energía eléctrica
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<p>Introducción: En este trabajo, se describe el diseño de un modelo físico para el estudio de los indicadores de calidad de la energía eléctrica en redes eléctricas monofásicas de baja tensión. Materiales y métodos: El modelo propuesto, emplea elementos de instrumentación moderna, permitiendo la medición de tensiones y corrientes en el sistema mediante una Tarjeta de Adquisición de Datos y su posterior procesamiento con el empleo de una computadora personal y el software Matlab. Resultados: El modelo permite estudiar cargas no lineales que se utilizan comúnmente en redes residenciales y de servicios, caracterizar las mismas y determinar los indicadores de calidad del producto técnico. Discusión: El empleo de este modelo, tributa al desarrollo de prácticas de laboratorio de Calidad de la Energía, con los medios de enseñanza apropiados para el desarrollo de habilidades y conocimientos asociados a calidad de la energía eléctrica en los sistemas electroenergéticos de baja tensión, lo que tributa a la formación de profesionales en el pregrado y el posgrado de esta especialidad. Conclusiones: Se constata que las prácticas están diseñadas para realizarse de forma virtual, lo cual no contribuye a que los estudiantes desarrollen habilidades de medición, modelado y simulación de las redes de distribución secundarias y sus principales cargas.</p>Victor Antonio Morera CobiánFrank Grau MerconchiniEduardo López Pérez
Derechos de autor 2024 Victor Antonio Morera Cobián, Frank Grau Merconchini, Eduardo López Pérez
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2024-02-152024-02-152114760Inglés como segunda lengua en el autismo: consideraciones teóricas metodológicas sobre su proceso de enseñanza
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<p>Introducción: El aprendizaje de una segunda lengua constituye un imperativo para cualquier persona, independientemente de su edad, condición o la zona geográfica de residencia. Materiales y métodos: El presente trabajo se abordan algunas de las características fundamentales del autismo y se tratan algunos aspectos teóricos y metodológicos que resultan fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua en el autismo. Resultados: Entre las lenguas que más comúnmente se aprende como segunda lengua está el inglés, la lengua más hablada en el mundo, el cual cumple un papel fundamental en la interacción social de las comunidades. El inglés se empezó a enseñar de manera obligatoria desde principios del siglo xx en la enseñanza media y la educación superior. Discusión: Sin embargo, para finales del mismo siglo, su enseñanza del inglés como segunda lengua obligatoria alcanzó los salones escolares de la educación primaria común. Conclusiones: En la actualidad, las nuevas tendencias exigen que la educación en general inclusiva y dinámica. Tal enfoque ha puesto en la mira a los niños con necesidades educativas especiales asociados a discapacidad, como son los niños sordos, por ejemplo, o a niños con condiciones especiales, como es el caso del autismo.</p>Bety Marisol Yánez GarcíaCelia Lorena Saltos DueñasRider Eloy Mendoza SaltosClaudia Katiuska Loor CaicedoDiana María Rojas Zambrano
Derechos de autor 2024 Bety Marisol Yánez García, Celia Lorena Saltos Dueñas, Rider Eloy Mendoza Saltos, Claudia Katiuska Loor Caicedo, Diana María Rojas Zambrano
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2024-02-152024-02-152116169La gamificación en entornos virtuales para la inserción laboral de personas con discapacidad intelectual
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<p>Introducción: Se tiene como objetivo elaborar una gamificación en un entorno virtual para la estimulación neurocognitiva que favorezca la inserción laboral de personas con discapacidad intelectual de 67 %, cuantificada por el Ministerio de Salud Pública y con una prueba de desarrollo de habilidades de 77 % aplicada por el proyecto de discapacidades del Ministerio de Inclusión Económica y Social, pertenecientes al tercer nivel según sus habilidades, en el Centro de Desarrollo Integral para personas con discapacidad intelectual de Loja, Ecuador. Materiales y métodos: En base a los criterios metodológicos, es de nivel descriptivo explicativo, apoyado en un estudio de caso sustentado en la investigación acción participativa, con el uso de métodos empíricos como observación, análisis documental, medición, teóricos como analítico-sintético, inductivo-deductivo, modelación; así como otros propios del estudio de las discapacidades; como análisis de Historia clínica, ficha de observación, inventario de ansiedad, ficha de desarrollo de habilidades, cuestionario neuropsicológico y test de inteligencias múltiples, entre otros, que forman parte del estudio. Se realizó el proceso investigativo mediante aplicación de entrevistas a directivos del Centro de Desarrollo Integral y centros donde podría desarrollar las acciones de inclusión. Resultados: Se determinó la procedencia de la discapacidad, limitaciones en el desarrollo cognitivo, barreras en habilidades laborales y desigualdad de oportunidades para el trabajo. Discusión: La gamificación en entornos virtuales es una estrategia innovadora para la inserción laboral de personas con discapacidad intelectual, mejora su calidad de vida, al utilizar elementos de juego para motivar, desafiar el desarrollo de habilidades laborales y comprender mejor el mundo laboral. Conclusiones: La propuesta resulta oportuna debido a que, al manejar un entorno virtual de aprendizaje, los estudiantes pueden acceder a materiales y recursos desde cualquier lugar, en cualquier momento, lo que es particularmente útil. Por su parte, los beneficiarios directos serán los estudiantes y sus familiares.</p>Marjorie Stefanía Sarango LlivisacaJoyce Elizabeth Jácome ValenciaElsa Iris Montenegro Moracén
Derechos de autor 2024 Marjorie Stefanía Sarango Llivisaca, Joyce Elizabeth Jácome Valencia, Elsa Iris Montenegro Moracén
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2024-02-152024-02-152117077Problemas de Escoamento de Águas Residuais no Bairro Katemo-Kuito/Bié em Angola
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<p>Introdução: No presente pesquisa analisa-se as estratégias adoptadas ao escoamento das águas residuais no bairro Katemo-Kuito, província do Bié. Assim como algumas características relacionadas com o destino das mesmas. Materiais e métodos: Neste artigo científico utilizou-se fundamentalmente métodos tais como: a observação na identificação visual dos factos em análise. Resultados: Angola é um país que tem um potencial hídrico excepcional, mas este recurso natural está distribuído desigualmente, devido ao crescimento desmedido da população e ao fraco tratamento das aguas residuais, porem este recurso tem sofrido muita poluição e degradação que compromete cada vez mais a sua disponibilidade para todos os angolanos. Os problemas dos sectores de abastecimento de água e saneamento no Município do Kuito não fogem muito do contexto geral da grande maioria das cidades de Angola. As infraestruturas de abastecimento de água e saneamento não acompanharam o crescimento da população e da cidade. Discussão: As irregularidades no abastecimento de água e a falta de acesso à rede pública leva a população a procurar fontes alternativas. Os serviços de saneamento de águas residuais privilegiam as áreas urbanizadas do centro da cidade, em detrimento das periurbanas onde habita a maior parte da população. Conclusões: O sistema de saneamento de águas residuais baseia-se na descarga dos efluentes para a rede de drenagem de águas pluviais sem que seja feito qualquer tratamento prévio ou em fossas sépticas e como alternativas utilizam-se as ruas e os cursos de água. Esta situação favorece a poluição dos recursos hídricos e do ambiente no geral com destruição dos ecossistemas ribeirinhos e elevados índices de doenças e mortes relacionadas com o consumo de água contaminada e por falta de saneamento básico. </p>Alceu Filipe Savilolo JosiasAnselmo Macário Canganjo LunguanaDinis Gilreme JacksonNeves Coquilo António
Derechos de autor 2024 Alceu Filipe Savilolo Josias, Anselmo Macário Canganjo Lunguana, Dinis Gilreme Jackson, Neves Coquilo António
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2024-02-152024-02-152117891Caracterización morfométricos de la estructura reproductiva de Mauritia flexuosa; L.F. 1782 (aguaje)
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<p>Introducción: La morfometría, o registro de formas que presenta la estructura reproductiva del aguaje, constituye el primer paso para proyectar una investigación sobre el sexo del aguaje. En efecto, el aguaje es una especie de enorme importancia socioeconómica por tener fruto comestible de tipo dioico de los cuales el 98 % es macho y el 2 % hembra. Esta cualidad limita<br />el cultivo intensivo porque se reconoce a los 9 años cuando fructifica. Por ello el objetivo de esta investigación fue caracterizar las formas que presentan los frutos, las semillas y los plantones recién germinados del aguaje. Materiales y métodos: Los métodos utilizados fueron la observación, la medición y la flotación. Para aleatorizar las muestras se eligieron nueve árboles de ellos tres proceden de Pucallpa, tres de Contamana y tres de Aguaytía. Resultados: Como resultado se identificaron 12 formas recurrentes. Así, para los frutos fueron: Ápice elongada, hendido, flotador y denso. Para semillas fueron: Melliza, piojosa, redonda y alargada (ovoide). En plantones fue la germinación en y fuera del arilo y germinación rápida a dos meses y lenta a cuatro meses. Discusión: Como agenda pendiente queda el estudio morfométrico en función a ecotipos del aguaje como son el posheco, killo y shambo. Conclusiones: Con esta investigación queda demostrado que la semilla, el fruto y la plántula recién germinada de Mauritia flexuosa; L.f. 1782, presentan marcadas diferencias entre uno y otro ejemplar.</p>Isaías Alberto Salinas AndradeAparicio Limache AlonzoWalter Lauro Pérez TerrelLenin Vladimir Vargas VillaGuillermo Augusto Pastor Picón
Derechos de autor 2024 Isaías Alberto Salinas Andrade, Aparicio Limache Alonzo, Walter Lauro Pérez Terrel, Lenin Vladimir Vargas Villa, Guillermo Augusto Pastor Picón
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2024-02-142024-02-142119299Competencias digitales en entornos postpandemia: caso de estudiantes de nivel universitario
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<p>Introducción: El siglo xxi trajo consigo la transformación digital y la pandemia de COVID-19 puso en manifiesto todas las adversidades y desafíos que afronta el ser humano en su vida cotidiana respecto al uso de la tecnología. En la actualidad, los estudiantes enfrentan desafíos significativos en el desarrollo de competencias digitales debido a la infraestructura limitada, carencia de dispositivos, capacitación, brecha de conocimientos digitales, desigualdad educativa, entre otros. En mérito a ello, en el presente estudio se describe las competencias digitales en entornos de postpandemia. Materiales y métodos: Bajo la investigación básica, diseño no experimental con corte transversal, alcance de estudio descriptivo. Se consideró una población de 110 estudiantes. Para el recojo de datos, se administró la encuesta y el cuestionario con escalamiento de Likert. Resultados: Los resultados evidenciaron una calificación por encima del promedio en el uso de las herramientas digitales para fines académicos, las habilidades para crear y compartir contenidos y resolver problemas relacionada al uso de los recursos tecnológicos. Sin embargo, el acceso a internet y la ubicación geográfica son algunos limitantes para potenciar constantemente estas habilidades. Discusión: La sociedad del conocimiento requiere de profesionales competentes capaces de crear en los estudiantes un papel activo y constructivista. El éxito del fortalecimiento de competencias digitales generalmente se debe a los docentes, si ellos no tienen suficiente información al respecto la cultura digital, probablemente no se perciba. Conclusiones: Los estudiantes casi siempre demuestran sus capacidades en el uso de las herramientas digitales para organizar los materiales, comunicar o enviar mensajes oportunamente, elaborar presentaciones, formular y participar en las evaluaciones, así como para llevar acabo un encuentro síncrono entre compañeros y docente y; estas contribuyen al aprendizaje del dicente. Así mismo, regularmente demuestran sus capacidades creando contenidos académicos, por lo tanto, logran un buen aprendizaje.</p>Alfredo Huamán-CuyaKetty Marilú Moscoso-PaucarchucoHumberto Rafael Yupanqui-VillanuevaGary Francis Rojas-HurtadoZoila Victoria Zevallos-López
Derechos de autor 2024 Alfredo Huamán-Cuya, Ketty Marilú Moscoso-Paucarchuco, Humberto Rafael Yupanqui-Villanueva, Gary Francis Rojas-Hurtado, Zoila Victoria Zevallos-López
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2024-02-152024-02-15211100108Diagnóstico das competências digitais docentes no meio universitário: um estudo de caso na Universidade Lusíada de Luanda
https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6347
<p>Este artigo aborda o diagnóstico detalhado das competências digitais dos docentes universitários da Universidade de Lusíada de Luanda, como objectivo de identificar lacunas na integração das competências digitais em ambientes híbridos de formação. O estudo é realizado numa instituição de ensino superior em Angola; o diagnóstico exploratório realizado neste contexto específico revela limitações no desempenho docente para a integração criativa e transformadora da digitalização e da virtualidade na formação destes profissionais. A metodologia utilizada incluiu métodos quantitativos e qualitativos, como a observação do desempenho docente e inquéritosestruturados, tendo como principal instrumento um questionário concebido com base no quadro de competências do professor em Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) proposto pela UNESCO em 2019, seleccionando uma amostra representativa de professores universitários, como objectivo de avaliar o grau de familiarização e aplicação dessas competências no desempenho profissional dos docentes. Os resultados revelaram uma variabilidade significativa na correspondência das práticas docentes com as políticas institucionais e nacionais na utilização pedagógica das TIC. Concluiuse que é necessário implementar estratégias de formação e apoio contínuo para reforçar as práticas docentes neste sentido, de modo a promover um ambiente educativo mais inclusivo e alinhado com as políticas institucionais e nacionais.</p>André GimbeJosé Raúl Morasen CuevasMaría Elena Pardo GómezJorge Mesa Vazquez
Derechos de autor 2024 André Gimbe, José Raúl Morasen Cuevas, María Elena Pardo Gómez, Jorge Mesa Vazquez
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2024-03-032024-03-03211109125Promoviendo la Conducta Ética en Investigación: estudio de la Integridad Científica en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Ucayali
https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6348
<p>Introducción: El estudio en la Universidad Nacional de Ucayali, en la facultad de Derecho, resalta la relevancia de la integridad científica en la conducta investigativa responsable en Ucayali, Perú. El objetivo principal fue conocer el impacto positivo de principios en las prácticas de investigación. Materiales y métodos: Se adoptó una metodología cuantitativa, con diseño preexperimental, aplicada a 36 docentes mediante encuestas. Resultados: Los resultados, con un error de 0,044, confirmaron que la integridad científica mejora significativamente la investigación responsable. Discusión: La ley resalta la importancia de transformar la labor docente más allá de la transmisión de conocimientos, enfatizando que los profesores deben también involucrarse activamente en la investigación. Sin embargo, se observa que, pese a la intención de la ley, existen limitaciones significativas en la implementación de políticas efectivas que promuevan la investigación y la integridad científica entre los docentes. Conclusiones: Este hallazgo enfatiza la necesidad de promover la integridad científica para el desarrollo y credibilidad académica, subrayando su importancia en la formación ética y en la calidad investigativa.</p>Lida Maribel Cosme SolanoJanet Yvone Castagne VásquezLincoln Fritz CachayTeofilo Meza Taype
Derechos de autor 2024 Lida Maribel Cosme Solano, Janet Yvone Castagne Vásquez, Lincoln Fritz Cachay, Teofilo Meza Taype
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2024-03-032024-03-03211126131Análisis comparativo de competencias de liderazgo y su impacto en la gestión de recursos humanos en las regiones de Huánuco, San Martín y Ucayali
https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6349
<p>Introducción: El objetivo de la investigación fue determinar las habilidades directivas que caracterizan a las organizaciones de Huánuco, San Martín, Ucayali y coinciden con el perfil óptimo del directivo, y las habilidades clave en los recursos humanos. Materiales y métodos: Se utilizó el cuestionario de evaluación de habilidades directivas (CHD); a una muestra de profesionales ligados a las ciencias empresariales; (n=300) que laboran en micros, pequeñas y medianas empresas en la Selva alta. Resultados: Es importante la combinación de habilidades de comunicación efectiva, toma de decisiones estratégicas, delegación de responsabilidades, motivación y guía de los empleados, resolución de conflictos y gestión del cambio que ayudan al líder a guiar a su equipo de trabajo logrando el éxito en la organización. Discusión: La resolución de conflictos y la gestión del cambio son también habilidades directivas cruciales. Los líderes deben ser capaces de manejar situaciones difíciles y conflictivas, resolver disputas entre empleados y tomar medidas para minimizar el impacto de los cambios en la organización. Conclusiones: Una combinación efectiva de habilidades como la comunicación clara, la toma de decisiones estratégicas, la delegación eficiente de responsabilidades, la motivación y orientación de los empleados, junto con la resolución de conflictos y la gestión del cambio, son cruciales para guiar a un equipo hacia el éxito.</p>Teodoro Huamán CamachoLeonor Huamán Camacho
Derechos de autor 2024 Teodoro Huamán Camacho, Leonor Huamán Camacho
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2024-03-032024-03-03211132138Guía metodológica para desarrollar la conciencia fonológica en estudiantes de tercer año de educación general básica
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<p>Introducción: La conciencia fonológica, fundamental para el desarrollo lingüístico, se ha convertido en un foco crucial en la educación. Este estudio propone una guía metodológica para potenciar esta habilidad en estudiantes de tercer grado. Materiales y métodos: La muestra, representativa de la Unidad Educativa Tenguel, incluyó 40 estudiantes y 3 educadores. La metodología abordó la evaluación inicial, el diseño y la validación de la guía. Para la evaluación, se aplicaron pruebas estandarizadas y entrevistas semiestructuradas. La guía se diseñó tras revisar literatura y buenas prácticas. Expertos, seleccionados por su experiencia educativa y fonológica, validaron la guía, aportando una evaluación ponderada en criterios clave como claridad, pertinencia teórica y aplicabilidad práctica. Resultados: Los resultados revelaron una correlación positiva entre la discriminación de sonidos y la identificación de fonemas. La variabilidad individual destacó la necesidad de enfoques diferenciados. La validación por expertos, con un promedio ponderado de 3.79, subrayó el respaldo positivo hacia la guía. Este estudio no solo identifica desafíos en la conciencia fonológica sino que también propone una herramienta práctica y efectiva para abordarlos, contribuyendo significativamente al ámbito educativo y al desarrollo lingüístico de los estudiantes. Discusión: La escritura, el habla y la escucha como prácticas socio-culturales, reflejando así una diversidad de expresiones y trayectorias que varían según los contextos, los actores, los procesos de comunicación y las intenciones. Conclusiones: La evaluación inicial de los estudiantes destacó la diversidad en las habilidades fonológicas, subrayando la importancia de abordar las necesidades individuales. La colaboración con educadores proporcionó percepciones fundamentales sobre la importancia de la conciencia fonológica y los desafíos comunes en el aula.</p>Schorlis Marivel Gamboa EstradaLidia Guisela Rodriguez BarahonaVirginia Sánchez Andrade
Derechos de autor 2024 Schorlis Marivel Gamboa Estrada, Lidia Guisela Rodriguez Barahona, Virginia Sánchez Andrade
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2024-03-052024-03-05211139152Orientación para la convivencia escolar en estudiantes de la Escuela “Braulio Rivera Muñoz”
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<p>Introducción: Los programas de convivencia y su participación en el centro educativo promueven el desarrollo de habilidades fundamentales como empatía, asertividad y comunicación creando ambientes agradables donde los educandos se sienten seguros y valorados. El comportamiento inadecuado de los alumnos en los planteles, representan un reto diario para los profesores, ya que impactan tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula, y en otros ámbitos de la escuela. Esta investigación tuvo como objetivo elaborar un plan de capacitación docente sobre orientación para la convivencia escolar y desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes de séptimo año de la Escuela de Educación Básica Braulio Gabriel Rivera Muñoz, del cantón Buena Fe. Materiales y métodos: El diseño se realizó con un enfoque cuali-cuantitativo, con la investigación de exploratoria-descriptiva, técnicas instrumentos que se aplicaron para la recolección de datos; la observación, entrevista y la encuesta que se aplicaron a la población objeto de estudio. Resultados: Los resultados del diagnóstico, permitieron identificar los puntos deficientes para lograr una efectiva convivencia entre los miembros de la comunidad escolar, por lo que se potenció la enseñanza de los docentes mediante un plan de capacitación docente sobre de orientación educativa que sensibilizó los roles académicos, mediante prácticas actualizadas que permitieron fortalecer los vínculos de convivencia. Discusión: Los fundamentos teóricos de un Plan de capacitación docente sobre orientación para la mejora de la convivencia escolar permitieron identificar las diferentes temáticas que se desarrollaron en los talleres planificados, facilitando la selección y preparación de los mismos para el logro de una adecuada convivencia y desarrollo de habilidades sociales. Conclusiones: Por tanto, se concluye que el plan de capacitación docente sobre orientación para la convivencia escolar, sirvió para el desarrollo de habilidades sociales desde una edad temprana, además puede promover a través del docente la capacidad de los escolares para enfrentar diferentes adversidades y permitirles interactuar de una manera saludable con compañeros, padres, docentes y demás agentes educativos.</p>Wendy Jacqueline Barcia OrellanaFelipa Elizabeth Solís PortillaPatricia Cecilia Cedeño AnchundiaBeatriz Elizabeth Mendoza Zambrano
Derechos de autor 2024 Wendy Jacqueline Barcia Orellana, Felipa Elizabeth Solís Portilla, Patricia Cecilia Cedeño Anchundia, Beatriz Elizabeth Mendoza Zambrano
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2024-03-052024-03-05211153159Método Integrador del Procesamiento, Vizualización y Comunicación de Información Social
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<p>Introducción: La visualización de información y conocimiento en ciencias sociales es esencial para comprender el sentido oculto de los datos y facilitar la comunicación de resultados de investigación. Sin embargo, su aplicación en la formación de profesionales de estas disciplinas ha sido limitada, afectando su desempeño investigador. Con el objetivo de abordar esta problemática, se desarrolló un Método Integrador que combina el procesamiento, la visualización y la comunicación de información social. Materiales y métodos: Este enfoque, basado en un marco sistémico estructural funcional y construido sobre un modelo previo, incorpora técnicas de procesamiento y estrategias de visualización. Resultados: El método fue validado y evaluado en un estudio piloto, evidenciando mejoras significativas en la claridad, comprensibilidad y accesibilidad de las visualizaciones. Discusión: El Método Integrador mejora la comprensión y accesibilidad de los resultados de investigación, lo que facilita la difusión y aplicación de los hallazgos en diferentes contextos. Además, al utilizar estrategias de visualización innovadoras, el método puede generar un impacto más significativo en la audiencia y fomentar una mayor participación e interacción con la información social presentada. Conclusiones: Se concluye que este Método Integrador representa una valiosa herramienta para comunicar resultados de investigación en ciencias sociales, con un potencial impacto científico al facilitar la difusión y aplicación de los hallazgos en diferentes contextos.</p>Taimé Mayet ComerónIsabel Alonso BerenguerAlexander Gorina SánchezLidia de las Mercedes Ferrer Tellez
Derechos de autor 2024 Taimé Mayet Comerón, Isabel Alonso Berenguer, Alexander Gorina Sánchez, Lidia de las Mercedes Ferrer Tellez
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2024-03-052024-03-05211160174Estrategia de superación para médicos de reciente graduación sobre reanimación cardiopulmonar
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<p>Introducción: La muerte súbita puede ser ocasionada por una parada cardiorespiratoria por lo que debe aplicarse inmediatamente la técnica de reanimación cardiopulmonar. Las estadísticas abalan que un gran número de personas que tienen muerte súbita por parada cardiorespiratoria fallece antes de llegar a un centro de salud por no aplicarle la técnica antes mencionada. El objetivo general de nuestra investigación es implementar una estrategia sobre reanimación cardiopulmonar básica en médicos de reciente graduación. Método: Se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y estadístico – matemático lo que permitió un análisis de la información con un enfoque mixto. Para la obtención del dato primario se emplearon técnicas e instrumentos como la encuesta, la entrevista y la observación y la población de estudio quedó conformada por 19 personas de las cuales 13 médicos de reciente graduación, 2 administrativos y 4 docentes. Resultados: Existe un apoyo y motivación por parte de los administrativos, docentes y médicos de reciente graduación a la implementación de la estrategia de superación y la mayoría de los encuestados mostraron insuficiencias en el dominio de la reanimación cardiopulmonar antes de aplicar la intervención educativa, lo que se modificó una vez aplicado el programa de superación. Discusión: Nuestro estudio coincidió con otros autores en cuanto a los aspectos abordados. Conclusión: Se implementó una estrategia superación factible y pertinente sobre reanimación cardiovascular en médicos de reciente graduación.</p>Yuri Alvarez MagdariagaAna Lidia Ford TorralbaBelkis Luisa Aranda Cintra
Derechos de autor 2024 Yuri Alvarez Magdariaga, Ana Lidia Ford Torralba, Belkis Luisa Aranda Cintra
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2024-03-052024-03-05211175182Visão metodológica na gestão estratégica de pessoais, tácticas e relaҫão com o recursos humano
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<p>As estratégias são ferramentas de sucessos que permite dar uma resposta a altura de qualquer instituição que compete no mercado ou sobre a visão dos seus objetivos na reafirmação do propósito da mesma. Entendemos como visão metodológica os procedimentos estratégicos que permitem melhorar a funcionalidade da empresa com relação aos seus competidores, de tal modo que nesta obra estão os indicadores de gestão estratégica sua visão e estratégia administrativas que permite melhorar a gestão de pessoais com ações concretas que valoriza o potencial humano como centro de qualquer empresa. Nesta obra demostra a visão metodológica do autor com relação ao estudo do mercado como se compete e como valorizar o potencial humano por ser o impulsionador dos êxitos da empresa, não obstante exemplos de como melhor o rendimento de trabalho por meio da gestão estratégica e focar no propósitos que guia a visão e valores da empresa, como competir no mercado como fazer a gestão das pessoais planos de substituição, capacidade e competências profissionais no funcionamento da empresa, tácticas e formas de recrutamento de acordo as capacidades individuais e grupal de acordo as estratégias competitivas por este motivo tem como objetivo, instruir por meio da visão metodológicas com indicadores de gestão estratégicas tácticas e posicionamento na mercado.</p>Inocêncio José Lumbo Dombaxe
Derechos de autor 2024 Inocêncio José Lumbo Dombaxe
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2024-03-092024-03-09211183193El uso de podcast para desarrollar habilidades auditivas en Inglés en estudiantes de secundaria
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<p>El presente estudio se basa en el análisis del uso de podcast para desarrollar habilidades auditivas en inglés de los estudiantes de secundaria, con la finalidad de identificar recursos innovadores útiles en el proceso de enseñanza aprendizaje, que ayuden a captar su atención y fortalecer el proceso de asimilación del conocimiento. Materiales y métodos: Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, en dos fases, la primera con la aplicación del podcast dentro y fuera de clases para evaluar el impacto del recurso y la segunda fase con una entrevista aplicada a los estudiantes para medir el grado de satisfacción y motivación generado. Resultados: Entre los resultados obtenidos se destaca que el podcast es una herramienta que ayuda significativamente a desarrollar y mejorar las habilidades auditivas en los estudiantes, además de innovar los procesos educativos. Discusión: El uso de los recursos tecnológicos en la educación, han ganado gran importancia para la transformación de los procesos de enseñanza en las aulas y las metodologías que se aplican, dejando de lado los métodos tradicionales, para pasar a prácticas innovadoras enfocadas en la globalización y el futuro prometedor que la tecnología brinda al sistema educativo. Conclusiones: Mediante esta estrategia didáctica se logró evaluar el uso de las TIC y la importancia del podcasting en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.</p>Nelly ZambranoCelia Lorena Saltos Dueñas
Derechos de autor 2024 Lidia de las Mercedes Ferrer-Tellez
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2024-03-092024-03-09211194198Material Design Incorporating Reflective and Flexible-Communicative Teaching in a group of EFL 1st year nursing course at the Polytechnic Superior Institute of Bié
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<p>Introduction: This article sets out to develop an EFL Material Design Incorporating Reflective and Flexible Communicative Teaching in a group of EFL 1st year nursing course at the Polytechnic Superior Institute of Bié Province (Angola). “According to the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR)” (Council of Europe, 2001), in order to promote real language practice, to collect data, instruments such as: questionnaires, interview and class observation were used. Material and methods: The sample of the study consists of twenty-five purposively chosen university EFL teachers (ten of them teach traditional grammar and fifteen communicative grammars) and five hundred students ranging from beginners to advanced level. The data were analyzed using the SPSS tools, the goal of which is to verify the effectiveness of this approach over the traditional one. Results and Discussions: The findings of the investigation have revealed the following: (i) not many teachers teach communicative grammar in Angola and those who claim they teach it, they still have a hazy idea of what it is supposed to be; (ii) communicative grammar teaching is what is needed to make EFL learning a rewarding experience for students’ effective use of the language; (iii) both approaches are not mutually exclusive for they can become perfect complements; (iv) teachers and students need a textbook as an aid for English classes. Conclusions: The study concluded with the implementation of an academic illustrated book, elaborated by the authores of this article, which is composed by some lessons, activities, games, texts and so on. With the specific purpose of developing the students’ communicative competence, interactional skills, communicative grammar, self-evaluation strategies and language practice.</p>Neves Coquilo AntónioAna Angelina CangombeMario Carlos Fátima
Derechos de autor 2024 Neves Coquilo António, Ana Angelina Cangombe, Mario Carlos Fátima
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2024-03-102024-03-10211199210Estrategia de preparación para el empleo a egresados en Medicina
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<p>Introducción: La preparación de los profesionales del sector de la salud y la calidad de su desempeño, para satisfacer las necesidades siempre crecientes de la sociedad, se puede perfeccionar sistemáticamente mediante la educación de postgrado. El presente trabajo tiene como Objetivo: Implementar una estrategia de preparación para el empleo de los egresados en medicina sobre medicina penal. Materiales y método: La población de estudio quedó determinada por 34 participantes, de ellos 30 se correspondían con médicos de reciente graduación, 2 directivos y 2 docentes. Se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y estadístico- matemático, empleando como instrumento la encuesta y observación a egresados y entrevistas a directivos y docentes. Resultados: Insuficiencias en cuanto a la formación y preparación de los médicos egresados para desempeñarse en los centros penitenciarios. Discusión: La implementación de la estrategia favoreció el desarrollo de actividades de superación con los egresados. Conclusiones: El desarrollo de una estrategia favorece el desarrollo de conocimiento teórico y habilidades prácticas que garanticen un adecuado desempeño de los egresados en medicina en los centros penitenciarios.</p>Ana Lidia Ford TorralbaYuri Alvarez MagdariagaAnabel Borrero Fernández
Derechos de autor 2024 Ana Lidia Ford Torralba, Yuri Alvarez Magdariaga, Anabel Borrero Fernández
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2024-03-102024-03-10211211216Recursos didácticos digitales basados en la gamificación para la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de séptimo año de EGB
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<p>En un contexto educativo donde la motivación y el rendimiento académico son áreas cruciales, este estudio se enfocó en investigar el impacto de la gamificación en la mejora de la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de séptimo grado. El objetivo principal consistió en evaluar la eficacia de una intervención gamificada parcial, aplicada a través de recursos didácticos digitales, en comparación con un grupo de control. La muestra comprendió 42 estudiantes, divididos equitativamente entre el grupo experimental y el de control. Se implementaron encuestas iniciales y posteriores, pruebas específicas de resolución de problemas, entrevistas con docentes y validación por expertos en pedagogía y gamificación. Los resultados revelaron un aumento significativo en la motivación intrínseca de los estudiantes, así como mejoras notables en el rendimiento académico del grupo experimental en comparación con el grupo de control. La gamificación, respaldada por la validación de expertos, demostró ser una estrategia pedagógica efectiva para estimular el interés y mejorar las habilidades matemáticas. Estos hallazgos resaltan la importancia de integrar enfoques innovadores en la enseñanza de las matemáticas, especialmente a través de herramientas digitales y estrategias gamificadas, para fomentar un aprendizaje más participativo y efectivo.</p>Nube Lucia Asitimbay BermeoElizabeth Cumandá León MoscosoGregory Edison Naranjo Vaca
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2024-03-102024-03-10211217231Gestión de la información y la comunicación en empresas de interface cubanas: sus retos sociales
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<p>Introducción: En las nuevas empresas de interface cubanas existen contradicciones que atentan contra la mejor gestión de la información y la comunicación que desarrollan en función de llegar a influir positivamente en sus públicos y con ello atraer más clientes y soluciones de ciencia. Por estas razones el objetivo de este trabajo se centra en describir cuáles son los retos o problemas sociales que enfrenta la gestión de la información y la comunicación en las empresas de interface desde una perspectiva crítica. Materiales y métodos: Para desarrollar esta investigación se tuvieron en cuenta diferentes métodos y técnicas como análisis síntesis, inducción deducción, histórico lógico y la revisión bibliográfica. Se revisaron fuentes bibliográficas de Google Académico y tesis de universidades extranjeras, y leyes y decretos pertenecientes a la República de Cuba, relacionados con el sistema empresarial. Resultados: Se hace referencia a estos problemas desde sus distintas aristas, y se ejemplifica a través del análisis específico de necesidades y/o situaciones recientemente manifestadas en este ámbito. Discusión: Una de las tendencias actuales de las empresas a nivel internacional es la necesidad de implementar sistemas de gestión certificados, pero la novedad existe al no haberse integrado los componentes claves de la gestión organizacional como son: el manejo adecuado de la información y sus procesos de comunicación. Conclusiones: La manera de gestionar la información y las comunicaciones en las nuevas empresas de ciencia, innovación y transferencia de tecnología no satisface las necesidades reales del país, evidenciándose en primera instancia violaciones de lo legislado en esta materia, sobre todo en el uso de las redes sociales por personas naturales y organizaciones empresariales.</p>Daideé Aimeé Teruel RodríguezPedro Lázaro Romero SuárezLiber Galbán RodríguezRosa María Pérez Silva
Derechos de autor 2024 Daideé Aimeé Teruel Rodríguez, Pedro Lázaro Romero Suárez, Liber Galbán Rodríguez, Rosa María Pérez Silva
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2024-03-112024-03-11211232241Educación patrimonial: visión de pasado, presente y futuro
https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6360
<p>Introducción: Los estudios relacionados con la educación patrimonial se enriquecen con nuevos conceptos y categorías desde las diferentes disciplinas y ciencias. De ahí que se hace imprescindible reconocer los enfoques de la academia como institución docente, científica e innovadora en su interacción con la sociedad y contribución al conocimiento, comunicación y salvaguardia del patrimonio. En esta dirección, el artículo sistematiza referentes teóricos y metodológicos para la comprensión de la educación patrimonial. Materiales y métodos: Se utilizaron métodos de nivel teórico y empírico como: analítico-sintético, inductivo-deductivo, y la investigación bibliográfica o documental. Resultados: El estudio ofrece un programa estratégico para la educación patrimonial que favorece el desarrollo de investigaciones relacionadas con esta temática, desde los parámetros didácticos adecuados a los diferentes espacios educativos. Discusión: Dentro de las acciones que ejecutan a nivel internacional para la educación patrimonial se encuentran aquellas vinculadas directamente con su protección y puesta en valor, a través de redes informales de instituciones de educación superior. Así es posible llevar a cabo intercambios entre estudiantes y profesores, además de compartir actividades y proyectos. Conclusiones: La evaluación de los aprendizajes, de la eficacia de los procedimientos, de la efectividad de las estrategias didácticas o de los propios contextos educativos son una garantía de mejora en la educación del patrimonio.</p>Ailén Fonseca Martínez
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2024-03-112024-03-11211242247Contribución al teatro para niños en Cuba de la maestra y pedagoga María Antonia Fariñas
https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6361
<p>Introducción: En la presente investigación aborda, los insuficientes estudios investigativos relacionados con la vida y obra de la maestra María Antonia Fariñas, por el desconocimiento de su contribución pedagógica de la teatróloga y la escasa valoración de sus aportes. Materiales y métodos: Por lo que se realiza una minuciosa revisión bibliográfica que revelan su contribución artístico-pedagógica al Teatro para niños y de títeres en Cuba; elementos importantes a tener en cuenta en la formación inicial del educador no solo en la enseñanza artística. La epistemología y su recorrido abordan los referentes más directo del estudio y su contribución a la enseñanza artística en Cuba. Se desarrolló con un enfoque metodológico cualitativo, mediante un estudio exploratorio-descriptivo, utilizando el método historia de vida, el análisis documental, y la sistematización de experiencias de los autores. Resultados: Las contribuciones de esta investigación, están relacionadas con la Historia de la Pedagogía como ciencia, rectora de las Ciencias de la Educación, con un estudio acerca de la vida, obra educativa y legado artístico-pedagógico de María Antonia Fariñas, que se revela en el devenir histórico, mediante una periodización que enriquece el proceder metodológico para facilitar el análisis valorativo y la sistematización histórica, su contribución teórica, práctica y metodológica desde la pedagogía durante el periodo (1950-1999) al Teatro para niños en Cuba. Discusión: El teatro con títeres es un instrumento muy valioso para la educación en todos sus niveles, ya que sirve como pequeños auxiliares educativos en el aula, donde los niños obtienen un aprendizaje significativo. Conclusiones: Proporciona el acercamiento a una destacada protagonista e innovadora de las Artes Escénicas en Cuba, elemento importante a tener en cuenta para los que, de una forma u otra, están relacionados con este tipo de teatro, utilizado en la formación de educadores y en el proceso educativo de manera general.</p>Roberto Hernández ZayasJesús Barreiro YeroKarell Despaigne López
Derechos de autor 2024 Roberto Hernández Zayas, Jesús Barreiro Yero, Karell Despaigne López
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2024-03-112024-03-11211248257