Estratégias didáticas ativas para a aprendizagem da área de Língua em estudantes do Quinto Ano do Ensino Fundamental
Palavras-chave:
aprendizagem colaborativa, educação básica, ensino de língua, estratégias didáticas, metodologias ativasResumo
Introdução: As estratégias didáticas baseadas em metodologias ativas são essenciais para o ensino de Língua, pois promovem uma aprendizagem interativa e participativa. Objetivo: projetar uma estratégia didática baseada em metodologias ativas para favorecer o processo de ensino-aprendizagem na área de Língua, para os alunos do Quinto Ano Básico da Unidade Educativa Mariscal. Metodologia: Tipo de pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa e design não experimental, explicando a implementação de estratégias baseadas em metodologias ativas para o processo de ensino-aprendizagem na área de Língua. Resultados: Os principais achados indicam que os professores reconhecem a importância da participação ativa dos alunos, mas as estratégias atualmente utilizadas são limitadas e não conseguem desenvolver plenamente as habilidades cognitivas nem promover uma participação efetiva em sala de aula. O diagnóstico revelou que um terço dos alunos mal atinge a pontuação mínima necessária para passar, reforçando a necessidade de implementar novas estratégias. Proposta: Foi projetada uma estratégia baseada em atividades colaborativas, gamificação e oficinas de escrita criativa, que promovem tanto habilidades cognitivas quanto sociais. Discussão: Os resultados obtidos coincidem com estudos semelhantes que destacam a eficácia das metodologias ativas na melhoria da aprendizagem e motivação dos alunos. A proposta foi validada por especialistas, que enfatizaram sua viabilidade sem necessidade de modificações significativas. Conclusão: É necessário implementar metodologias ativas para fomentar uma aprendizagem integral, melhorar os resultados acadêmicos e promover a participação ativa dos alunos.
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