Orientación didáctica de la metaescritura en la formación inicial del profesor de Español-Literatura
Didactic orientation of meta-writing in the initial training of the teacher of Spanish-Literature
Palavras-chave:
Orientación didáctica, metaescritura, formación inicial, Didactic orientation, meta-writting, initial trainingResumo
La metaescritura en el contexto formativo pedagógico contribuye al perfeccionamiento de saberes y procederes lógico-estratégicos que permiten controlar satisfactoriamente el proceso de escritura y preparase para conducir su enseñanza-aprendizaje. Durante su tratamiento se revelan carencias que entorpecen el alcance de estos progresos, por lo que el objetivo de la presente investigación es ofrecer algunas consideraciones en torno a la orientación didáctica de la metaescritura para contribuir a un mejor desempeño del futuro profesor de Español-Literatura en los diferentes contextos de actuación. En su realización fueron empleados métodos teóricos, empíricos y estadísticos que permitieron recopilar y analizar la información necesaria para explicar la problemática existente y proponer un modelo didáctico y una metodología como vías para su solución.
Meta-writing in the pedagogical training context contributes to the improvement of knowledge and logical-strategic procedures that allow satisfactorily controlling the writing process and preparing to conduct its teaching-learning. During its treatment, shortcomings are revealed that hinder the scope of these advances, so the objective of this research is to offer some considerations about the didactic orientation of meta-writing to contribute to a better performance of the future teacher of Spanish-Literature in the different contexts of action. In its realization, theoretical, empirical and statistical methods were used that allowed to collect and analyze the necessary information to explain the existing problem and propose a didactic model and a methodology as ways for its solution.
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