Didactic orientation of meta-writing in the initial training of the teacher of Spanish-Literature
Didactic orientation of meta-writing in the initial training of the teacher of Spanish-Literature
Keywords:
Didactic orientation, meta-writting, initial trainingAbstract
Meta-writing in the pedagogical training context contributes to the improvement of knowledge and logical-strategic procedures that allow satisfactorily controlling the writing process and preparing to conduct its teaching-learning. During its treatment, shortcomings are revealed that hinder the scope of these advances, so the objective of this research is to offer some considerations about the didactic orientation of meta-writing to contribute to a better performance of the future teacher of Spanish-Literature in the different contexts of action. In its realization, theoretical, empirical and statistical methods were used that allowed to collect and analyze the necessary information to explain the existing problem and propose a didactic model and a methodology as ways for its solution.
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Copyright (c) 2022 Yanara Sarmiento-Feraud, Susana Cisneros-Garbey, Yoandra Fontanills-Gimeno , Ana Lilian Castillo-Laffita
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