Formation of the orientation competence in the future professional of education
Keywords:
orientation competence, procedures, formative systematizationAbstract
The preparation of the professional of the education is essential starting from considering its incidence in the formation of the personality of children, adolescents and youths. Consequently, the university assumes the challenge of forming competent professionals able to offer help through the educational orientation to fellows and groups in the different educational contexts where they intervene. This is to be worked out from the initial formation, by providing students, necessary tools that support concrete solutions to problems that arise when performing the profession. In this sense, it is objective of this article, to establish procedures of formative systematization for the formation of the orientation competence in students from pedagogical careers. The theoretical and empiric methods used have allowed to gather and to analyze the necessary information to explain the problem
References
1. Aranda, B., Mafrán, Y. e Ávila, Y. (2018) Reflexiones acerca de la formación de la cultura universitaria. En Revista Investigación, Formación y Desarrollo: generando productividad institucional, 6(2).
2. Ávila, Y. (2016). La formación de la competencia para la orientación educativa en los docentes de las carreras de Tecnología de la Salud. (Tesis de doctorado). Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba.
3. Berenguer, H. (2011). La formación de la competencia pedagógica para la promoción social de comportamientos saludables. (Tesis de doctorado). UCP Frank País García, Santiago de Cuba, Cuba.
4. Bermúdez, R. y Pérez, L. M. (2013). Bases teórico-metodológicas de la orientación educativa. La Habana: Sello Editor Educación Cubana.
5. Correa, M. (2014). El desarrollo de la competencia pedagógica comunicativa de los docentes de los institutos politécnicos agropecuarios. (Tesis de doctorado). ISP Frank País García, Santiago de Cuba, Cuba.
6. Estévez, O.V. (2017). Evaluación orientada a la formación de la competencia trabajo virtual en equipo en docentes universitarios. (Tesis de doctorado). Universidad Ignacio Agramonte Loynaz, Camagüey, Cuba.
7. Forgas, J. A. (2009). Las Competencias Profesionales. Un nuevo enfoque. Santiago de Cuba: Universidad Pedagógica “Frank País García”.
8. González, V. (2006). La educación de competencias profesionales en la Universidad. Su comprensión desde una perspectiva socio histórica del desarrollo humano. [Cd-Rom]. V Taller de Pedagogía de la Educación Superior.
9. González, V. (2010). ¿Qué significa ser un profesional competente? Reflexiones desde una perspectiva psicológica. Revista Iberoamericana de Educación, 45-53.
10. Mafrán, Y. (2019) Desempeño competente del profesional de la educación para desplegar la función orientadora. [Cd-Rom]. I Convención Internacional Ciencia y Conciencia. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba..
11. Mafrán, Y., Aranda, B. L. y Paz, I. M (2019). Reflexiones en torno a la orientación educativa desde la formación inicial de los estudiantes de carreras pedagógicas. Revista Maestro y Sociedad. 16(3). Recuperado de http://www.revistas.uo.edu.cu/index.php/MyS
12. Ordán, A. I. (2017). Formación de la competencia regulación emocional en estudiantes de ballet, nivel medio. (Tesis de doctorado). Universidad “Ignacio Agramonte Loynaz”, Camagüey, Cuba.
13. Paz, I. (2013). Aprendizaje y orientación educativa en el proceso de formación de los estudiantes. Santiago de Cuba: Centro de Estudios Pedagógicos Manuel F. Grant.
14. Paz, I., Aranda, B. y Vinent, M. (2017). La orientación educativa en la formación de educadores. Experiencias desde un centro de estudios pedagógicos. [Cd-Rom]. Evento Provincial previo al Congreso Internacional Universidad 2018.
15. Pla, E. (2010). Formación tecnológica-investigativa de competencias profesionales en el ingeniero. (Tesis de doctorado). Universidad “Máximo Gómez Báez”, Ciego de Ávila, Cuba.
16. Soto, D. (2014). La formación de la competencia profesional comunicativa estratégica en los estudiantes de la carrera español-literatura, desde la extensión universitaria. (Tesis de doctorado). UCP “Frank País García”, Santiago de Cuba, Cuba.
17. Suárez Rodríguez, C. O. y del Toro Sánchez, M. (2016). La orientación educativa en la formación del docente. En G. Villalón (Comp.), Enfoques actuales sobre la formación del maestro en Cuba. (pp. 20-30). Santiago de Cuba: Ediciones Cátedra.
18. Trejo, F. C. (2009). La formación de la competencia práctico laboral del docente en formación inicial en la universalización. Concepción teórico-metodológica para su sistematización en la disciplina Formación Pedagógica General. (Tesis de doctorado). UCP “Frank País García”, Santiago de Cuba, Cuba.
19. Venet, R. (2016). La atención a la diversidad desde la perspectiva de la competencia profesional del maestro primario. En G. Villalón (Comp.), Enfoques actuales sobre la formación del maestro en Cuba. (pp. 32-42). Santiago de Cuba: Ediciones Cátedra.
20. Vigotsky, L. S. (1987). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. La Habana: Editorial Ciencia y Técnica.
2. Ávila, Y. (2016). La formación de la competencia para la orientación educativa en los docentes de las carreras de Tecnología de la Salud. (Tesis de doctorado). Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba.
3. Berenguer, H. (2011). La formación de la competencia pedagógica para la promoción social de comportamientos saludables. (Tesis de doctorado). UCP Frank País García, Santiago de Cuba, Cuba.
4. Bermúdez, R. y Pérez, L. M. (2013). Bases teórico-metodológicas de la orientación educativa. La Habana: Sello Editor Educación Cubana.
5. Correa, M. (2014). El desarrollo de la competencia pedagógica comunicativa de los docentes de los institutos politécnicos agropecuarios. (Tesis de doctorado). ISP Frank País García, Santiago de Cuba, Cuba.
6. Estévez, O.V. (2017). Evaluación orientada a la formación de la competencia trabajo virtual en equipo en docentes universitarios. (Tesis de doctorado). Universidad Ignacio Agramonte Loynaz, Camagüey, Cuba.
7. Forgas, J. A. (2009). Las Competencias Profesionales. Un nuevo enfoque. Santiago de Cuba: Universidad Pedagógica “Frank País García”.
8. González, V. (2006). La educación de competencias profesionales en la Universidad. Su comprensión desde una perspectiva socio histórica del desarrollo humano. [Cd-Rom]. V Taller de Pedagogía de la Educación Superior.
9. González, V. (2010). ¿Qué significa ser un profesional competente? Reflexiones desde una perspectiva psicológica. Revista Iberoamericana de Educación, 45-53.
10. Mafrán, Y. (2019) Desempeño competente del profesional de la educación para desplegar la función orientadora. [Cd-Rom]. I Convención Internacional Ciencia y Conciencia. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba..
11. Mafrán, Y., Aranda, B. L. y Paz, I. M (2019). Reflexiones en torno a la orientación educativa desde la formación inicial de los estudiantes de carreras pedagógicas. Revista Maestro y Sociedad. 16(3). Recuperado de http://www.revistas.uo.edu.cu/index.php/MyS
12. Ordán, A. I. (2017). Formación de la competencia regulación emocional en estudiantes de ballet, nivel medio. (Tesis de doctorado). Universidad “Ignacio Agramonte Loynaz”, Camagüey, Cuba.
13. Paz, I. (2013). Aprendizaje y orientación educativa en el proceso de formación de los estudiantes. Santiago de Cuba: Centro de Estudios Pedagógicos Manuel F. Grant.
14. Paz, I., Aranda, B. y Vinent, M. (2017). La orientación educativa en la formación de educadores. Experiencias desde un centro de estudios pedagógicos. [Cd-Rom]. Evento Provincial previo al Congreso Internacional Universidad 2018.
15. Pla, E. (2010). Formación tecnológica-investigativa de competencias profesionales en el ingeniero. (Tesis de doctorado). Universidad “Máximo Gómez Báez”, Ciego de Ávila, Cuba.
16. Soto, D. (2014). La formación de la competencia profesional comunicativa estratégica en los estudiantes de la carrera español-literatura, desde la extensión universitaria. (Tesis de doctorado). UCP “Frank País García”, Santiago de Cuba, Cuba.
17. Suárez Rodríguez, C. O. y del Toro Sánchez, M. (2016). La orientación educativa en la formación del docente. En G. Villalón (Comp.), Enfoques actuales sobre la formación del maestro en Cuba. (pp. 20-30). Santiago de Cuba: Ediciones Cátedra.
18. Trejo, F. C. (2009). La formación de la competencia práctico laboral del docente en formación inicial en la universalización. Concepción teórico-metodológica para su sistematización en la disciplina Formación Pedagógica General. (Tesis de doctorado). UCP “Frank País García”, Santiago de Cuba, Cuba.
19. Venet, R. (2016). La atención a la diversidad desde la perspectiva de la competencia profesional del maestro primario. En G. Villalón (Comp.), Enfoques actuales sobre la formación del maestro en Cuba. (pp. 32-42). Santiago de Cuba: Ediciones Cátedra.
20. Vigotsky, L. S. (1987). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. La Habana: Editorial Ciencia y Técnica.
Downloads
Published
2019-10-07
How to Cite
, , & . (2019). Formation of the orientation competence in the future professional of education. Maestro Y Sociedad, 16(4), 806–817. Retrieved from https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5012
Issue
Section
Artículos
License
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that offering the public free access to research helps a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles.
Universidad de Oriente 