Um sistema de atividades de jogos virtuais no Kahoot para fortalecer as habilidades de leitura no sétimo ano
Palavras-chave:
Kahoot, gamificação, compreensão leitora, motivação, tecnologiaResumo
Introdução: Este estudo teve como objetivo analisar o efeito de uma intervenção pedagógica utilizando o Kahoot no processo de compreensão leitora de alunos do sétimo ano da Unidade Educacional "Miguel Malo González". Materiais e métodos: Foi realizado um estudo quantitativo pré-experimental para coleta de dados utilizando o teste PROLEC-R, que avalia a capacidade leitora. Resultados: Os resultados do pré-teste mostraram que os alunos apresentaram dificuldades significativas nos subtestes de identificação de letras e compreensão de texto após uma intervenção de oito semanas com duas sessões de 40 minutos por semana na disciplina de Língua Portuguesa. Discussão: Os resultados do pós-teste mostraram pontuações significativamente mais altas do que no pré-teste, demonstrando um maior impacto na compreensão leitora e maior eficácia na decodificação ativa e na compreensão inferencial. Conclusões: A adaptação da aplicação do Kahoot ao processo de reforço da leitura estimula significativamente essa habilidade leitora nos alunos participantes do estudo.
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