Sistema de actividades lúdicas virtuales en Kahoot para fortalecer habilidades de lectura en séptimo año
Palabras clave:
Kahoot, gamificación, comprensión lectora, motivación, tecnologíaResumen
Introducción: El presente estudio tubo como propósito analizar el efecto de una intervención pedagógica con la aplicación de Kahoot en el proceso de comprensión lectora de los estudiantes de séptimo año de la Unidad Educativa “Miguel Malo González”. Materiales y métodos: Se utilizó una investigación cuantitativa pre-experimental para recolectar los datos se utilizó el test PROLEC-R que permite evaluar la habilidad lectora. Resultados: Los del pre-test evidenciaron que los alumnos tenían serias dificultades en la subprueba de identificación de letras y comprensión de textos, tras la intervención de ocho semanas, con dos sesiones semanales de 40 minutos en la asignatura de Lengua y Literatura. Discusión: Los resultados del post-test mostraron valores significativamente más elevados que en el pre-test, siendo de mayor impacto sobre la comprensión lectora con una gran efectividad en el procedimiento de la decodificación lectora activa y comprensión inferencial. Conclusiones: El adaptar la aplicación de Kahoot dentro del proceso del reforzamiento de la lectura estimula de forma significativa esta habilidad de lectura en los estudiantes que han sido parte del estudio.
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