A system of virtual recreational activities in Kahoot to strengthen reading skills in seventh grade
Keywords:
Kahoot, gamification, reading comprehension, motivation, technologyAbstract
Introduction: This study aimed to analyze the effect of a pedagogical intervention using Kahoot on the reading comprehension process of seventh-grade students at the "Miguel Malo González" Educational Unit. Materials and methods: A pre-experimental quantitative study was conducted to collect data using the PROLEC-R test, which assesses reading ability. Results: The pre-test results showed that students had significant difficulties in the letter identification and text comprehension subtests after an eight-week intervention with two 40-minute sessions per week in the Language and Literature subject. Discussion: The post-test results showed significantly higher scores than the pre-test, demonstrating a greater impact on reading comprehension and greater effectiveness in active reading decoding and inferential comprehension. Conclusions: Adapting the application of Kahoot within the reading reinforcement process significantly stimulates this reading ability in the students who participated in the study.
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