Modelo Pedagógico da Área Técnica no Desenvolvimento de Competências Práticas do Bacharelado Técnico Equatoriano
Palavras-chave:
modelo pedagógico, habilidades práticas, Ensino Técnico, Tributação, metodologias ativas, EquadorResumo
Introdução: Esta pesquisa analisou o impacto do modelo pedagógico no desenvolvimento de habilidades práticas na disciplina de Tributação em escolas técnicas equatorianas, especificamente na Unidade Educacional Antonio Ávila Maldonado. Materiais e métodos: Por meio de um estudo de caso com metodologia mista e delineamento descritivo-propositivo, foram utilizadas técnicas como observação em sala de aula, entrevistas, questionários e análise documental para triangular as informações. Resultados: Os resultados revelaram uma dissonância marcante entre o currículo construtivista prescrito e a prática tradicional de ensino expositivo, o que limitou o desenvolvimento de habilidades práticas. Isso foi evidenciado pelo fato de que 85% dos alunos não se sentiam preparados para tarefas reais relacionadas à tributação e consideravam as aulas desinteressantes. Discussão: A discussão destaca que essa lacuna decorre de fatores sistêmicos, como a pressão para cumprir o conteúdo e a falta de recursos, que reforçam métodos baseados na transmissão de conhecimento, insuficientes para a formação técnica. Conclusões: Como conclusão e proposta, um Guia Didático baseado em metodologias ativas (Aprendizagem Baseada em Problemas e Estudos de Caso) foi desenvolvido e validado por especialistas (94% de aprovação), oferecendo uma ferramenta prática para transformar o ensino em direção a uma aprendizagem significativa e aplicada.
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