Reforçar competências técnicas e transversais no Bacharelado Técnico em Eletromecânica Automóvel através de uma estratégia pedagógica gamificada
Palavras-chave:
gamificação, competências técnicas, competências transversais, Bacharelado Técnico, Eletromecânica AutomotivaResumo
Introdução: Levanta o desafio da formação técnica face à Quarta Revolução Industrial, apontando a lacuna entre o domínio teórico e as competências práticas e transversais nos alunos do Bacharelado Técnico em Eletromecânica Automotiva. Materiais e métodos: A pesquisa propôs o desenho de uma estratégia pedagógica gamificada para resolver este problema. Quanto aos materiais e métodos, utilizou-se uma abordagem mista com desenho explicativo sequencial na Unidade Educacional Pacayacu, utilizando uma amostra de 30 alunos e 3 professores. Foram aplicados testes de desempenho (pré-teste/pós-teste), rubricas, observação participante e entrevistas. Resultados: Foi confirmada uma lacuna significativa entre teoria e prática, bem como um baixo desenvolvimento de competências transversais. O principal resultado foi o desenho da estratégia "Escudería de Campeones", validada por parecer de especialistas com 94% de aceitação, destacando o seu elevado potencial motivacional e relevância curricular. Discussão: Estas conclusões baseiam-se na Teoria da Autodeterminação e da Aprendizagem Experiencial, explicando como a estratégia satisfez as necessidades de autonomia, competência e relacionamento social, fechando a lacuna entre o conhecimento e a aplicação. Conclusões: Conclui-se que a gamificação, entendida como um quadro rigoroso de design instrucional e não como um mero acréscimo recreativo, é uma forma eficaz de revitalizar a formação técnica, promovendo uma aprendizagem ativa, colaborativa e significativa que desenvolve de forma integral os futuros técnicos.
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