Estrategias lúdicas para la motivación por la lectura en estudiantes del tercer año de Educación General Básica de la Escuela Modesto A. Peñaherrera
Palabras clave:
Estrategias lúdicas, motivación lectora, comprensión lectoraResumen
Introducción: Este estudio evaluó el impacto de las estrategias lúdicas en la motivación por la lectura en estudiantes del tercer año de Educación General Básica de la Escuela Modesto A. Peñaherrera. Ante la problemática del bajo interés lector, se implementaron metodologías basadas en juegos de roles, narración creativa, dramatización y recursos digitales. Materiales y métodos: Con un enfoque mixto y diseño secuencial, se trabajó con una muestra de 25 estudiantes y la validación de ocho especialistas. Resultados: Los resultados reflejaron un aumento del 85% en la frecuencia de lectura voluntaria y un 87% en la participación en actividades escolares, confirmando la pertinencia de la estrategia. Discusión: Sin embargo, se identificaron desafíos en la disponibilidad de materiales y la integración tecnológica. Conclusiones: La investigación ratifica que la ludificación mejora la motivación y comprensión lectora, alineándose con teorías sobre compromiso lector y autodeterminación. Se recomienda ampliar la muestra y fortalecer la capacitación docente para optimizar su aplicación en diversos contextos educativos.
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