Estratégias lúdicas para motivação de leitura em alunos do terceiro ano do Ensino Fundamental Geral da Escola Modesto A. Peñaherrera
Palavras-chave:
Estratégias de jogo, motivação para a leitura, compreensão leitoraResumo
Introdução: Este estudo avaliou o impacto de estratégias de gamificação na motivação para a leitura entre alunos do terceiro ano do Ensino Básico Geral da Escola Modesto A. Peñaherrera. Dado o baixo interesse pela leitura, foram implementadas metodologias baseadas em dramatização, narrativa criativa, dramatização e recursos digitais. Materiais e Métodos: Utilizando uma abordagem de métodos mistos e delineamento sequencial, o estudo envolveu uma amostra de 25 alunos e foi validado por oito especialistas. Resultados: Os resultados refletiram um aumento de 85% na frequência de leitura voluntária e um aumento de 87% na participação em atividades escolares, confirmando a relevância da estratégia. Discussão: No entanto, foram identificados desafios na disponibilidade de materiais e na integração tecnológica. Conclusões: A pesquisa confirma que a gamificação melhora a motivação e a compreensão da leitura, alinhando-se com teorias sobre engajamento e autodeterminação da leitura. Recomenda-se ampliar a amostra e fortalecer a formação de professores para otimizar sua aplicação em diversos contextos educacionais.
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