Uso das TIC no processo de ensino-aprendizagem de matemática para estudantes da educação básica
Palavras-chave:
aprendizagem significativa, educação básica, matemática, plataforma digital, TICResumo
Introdução: A integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no design curricular é fundamental para promover uma aprendizagem significativa. Objetivo: Desenvolver uma proposta metodológica que integre as TIC no ensino de matemática para estudantes do nível elementar da Escola Manuel J. Calle N° 183. Materiais e Métodos: Foi utilizado um tipo de pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa, baseada na técnica de questionário para analisar as percepções sobre o uso dessas ferramentas. Resultados: 78% dos estudantes apreciam quando os professores utilizam TIC, 58% acreditam que essas ferramentas melhoram sua compreensão e 52% destacam os jogos interativos como os recursos mais eficazes. No entanto, apenas 39% têm acesso frequente a dispositivos tecnológicos em casa, 72% têm acesso ocasional à internet e somente 50% dos professores utilizam plataformas digitais, evidenciando uma lacuna tecnológica significativa. Para enfrentar essas limitações, foi elaborada uma proposta centrada no Google Classroom, complementada por Kahoot, Quizizz, Google Forms e vídeos educativos, com o objetivo de fomentar a interação, personalizar o aprendizado e facilitar avaliações dinâmicas. Discussão: Os resultados estão alinhados com pesquisas anteriores que destacam o impacto positivo das TIC na aprendizagem, embora persistam desafios como o acesso limitado e a falta de formação docente. Conclusões: A proposta busca transformar o ensino de matemática em uma experiência interativa, significativa e replicável em outras disciplinas, sugerindo, no futuro, a incorporação de inteligência artificial, realidade aumentada e o fortalecimento da capacitação docente para maximizar os benefícios educacionais das TIC.
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