Project-Based Learning as a development of technical skills in students of the subject Machining
Keywords:
Project-Based Learning (PBL), Machining, Technical Skills, Technical Education, Teaching Guide.Abstract
Introduction: This study addresses the need to modernize technical education in machining by chip removal to bridge the gap between theory and practice. The main objective was to design and validate a Didactic Guide for the implementation of Project-Based Learning (PBL) at the Luis Arboleda Martínez Technical School in Manta, Ecuador, in order to foster the development of technical skills in students.
The research, using a mixed-methods approach, began with a diagnostic phase involving 36 students and 2 teachers. The central outcome is the creation and validation of the guide by a panel of five specialists from diverse fields (pedagogy, machining, educational psychology, and management). The tool received an exceptionally high rating, with averages exceeding 4.5 out of 5, on key indicators such as curricular relevance, coherence, practical viability, and the suitability of its content and evaluation strategies.
It is concluded that the guide is a significant and validated contribution that offers a practical and replicable model for transforming technical education. Although the study did not measure its long-term impact, it lays a solid foundation for its implementation, promoting more meaningful, motivating learning aligned with the demands of the productive sector. Its application is recommended in future studies to evaluate its direct effect.
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