Concepción pedagógica de formación de la competencia ética en el Técnico Superior en Enfermería

Palabras clave: Competencia ética, formación de la competencia ética, ética global o profunda, bioética médica

Resumen

La concepción que se propone, constituye una postura epistemológica respecto al proceso de formación ética de este técnico. En su construcción, se utiliza como método la modelación desde el enfoque aportado por la Teoría General de los sistemas, así como el uso del análisis documental como técnica que permite evaluar los fundamentos de la concepción. El resultado se revela en el enfoque intercultural integral y ecológico de la formación ética del Técnico Superior en Enfermería, sobre la base de la relación dialéctica entre las posiciones teóricas de la bioética global o profunda, la filosofía del Buen Vivir y la bioética médica, lo que permite superar el reduccionismo médico en el proceso de formación y articular el pensamiento ético contemporáneo con las ideas que sustentan la estrategia de desarrollo de la salud pública en Ecuador.

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Publicado
2022-04-26
Cómo citar
Mariscal-San Martin, L., Cortón-Romero, B., & Céspedes-Acuña, J. (2022). Concepción pedagógica de formación de la competencia ética en el Técnico Superior en Enfermería. Maestro Y Sociedad, 19(2), 689-702. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5543
Número
Vol. 19 Núm. 2 (2022)
Sección
Artículos

Derechos de autor 2022 Lenny Cecilia Mariscal-San Martin, Blanca Cortón-Romero, Julia Esther Céspedes-Acuña

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