Utilizando o Canva e o Padlet para o aprendizado dos alunos na escola Tres de Noviembre
Palavras-chave:
ferramentas digitais, Canva; Padlet; aprendizagem; ciênciasResumo
Introdução: A incorporação de ferramentas digitais na educação tornou-se uma estratégia fundamental para aprimorar a aprendizagem significativa. Na Escola Tres de Noviembre (Azogues, Equador), os alunos do sétimo ano demonstram proficiência insuficiente em ferramentas digitais, uso limitado de seu potencial pedagógico e baixa motivação para as Ciências Naturais. Materiais e métodos: Foi realizado um estudo de pesquisa aplicada com abordagem mista. A amostra intencional incluiu 28 alunos do sétimo ano e 3 professores. Foram utilizadas observações em sala de aula, questionários aplicados aos alunos, entrevistas com os professores e validação por dois especialistas (mestres com 15 anos de experiência). Resultados: 75% dos alunos afirmaram que as aulas careciam de interatividade; 57,1% não conseguiram estabelecer uma conexão entre as Ciências Naturais e situações do cotidiano. 83% dos professores concordaram que o Canva e o Padlet poderiam melhorar a motivação e o desempenho, embora tenham reconhecido a falta de treinamento. Foram desenvolvidas sete atividades: mapas conceituais visuais, infográficos educativos, cartazes para campanhas ambientais, um mural colaborativo, um debate científico, uma galeria de projetos, uma linha do tempo de descobertas científicas e um projeto integrado Canva+Padlet sobre mudanças climáticas. Os especialistas validaram a proposta como relevante e viável (altas classificações para relevância educacional, interatividade e aplicabilidade), embora tenham apontado desafios relacionados à acessibilidade tecnológica. Discussão: Os resultados confirmam que o Canva e o Padlet, alinhados ao construtivismo, à aprendizagem significativa e à teoria sociocultural de Vygotsky, promovem a construção ativa do conhecimento, a colaboração e o desenvolvimento de habilidades digitais. Conclusões: A integração sistemática do Canva e do Padlet melhora o aprendizado de ciências, a motivação e as habilidades digitais, desde que acompanhada de formação docente e planejamento pedagógico.
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