A metodologia baseada em projetos como estratégia de aprendizagem significativa no ensino básico

Autores

  • Karen Juliana Mero Zamora Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador
  • José Luis Alvarado Falquez Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador
  • Lenin Eleazar Tremont Franco Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador

Palavras-chave:

aprendizagem significativa, metodologia baseada em projetos, ensino fundamental, estratégias ativas

Resumo

Introdução. A educação básica precisa ir além dos modelos tradicionais focados na memorização e adotar metodologias ativas que fomentem o pensamento crítico e a resolução de problemas. Esta pesquisa implementou a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) como estratégia para promover a aprendizagem significativa em alunos do oitavo ano da Escola Pública "Luis Aníbal Yépez" (Equador), em resposta à prevalência de práticas de ensino tradicionais e à fraca conexão entre conteúdo e realidades práticas. Materiais e métodos. Foi utilizada uma abordagem quantitativa com delineamento quase-experimental pré-teste/pós-teste, com uma amostra de 38 alunos. Instrumentos como testes diagnósticos e finais, escalas Likert e rubricas de observação, validados por especialistas, foram utilizados. A intervenção, estruturada em quatro etapas (motivação/diagnóstico, planejamento, implementação e avaliação/socialização), focou em um projeto contextual sobre gestão de resíduos. Resultados. Após a intervenção, observaram-se melhorias significativas: a porcentagem de alunos com alto nível de compreensão (notas 9-10/10) aumentou de 0% para 63%. As pontuações médias na rubrica de observação (escala de 1 a 5) aumentaram de uma faixa inicial de 2,0 a 2,3 para 4,5 a 4,8 em indicadores como participação e pensamento crítico. Noventa e dois por cento dos alunos relataram alta motivação e melhor compreensão ao relacionar os tópicos a situações da vida real. Discussão. Os resultados, consistentes com a literatura, confirmam que a ABP fortalece a aprendizagem significativa, a motivação intrínseca e as habilidades colaborativas ao vincular o conteúdo a problemas autênticos. A validação pelo método Delphi com três especialistas mostrou um consenso final com avaliações superiores a 94% para relevância, coerência, aplicabilidade e inovação, destacando a viabilidade do modelo em contextos semelhantes. Conclusões. A ABP é uma estratégia pedagógica eficaz e transformadora para a educação básica, promovendo aprendizagem duradoura e competências abrangentes. Recomenda-se sua institucionalização progressiva, acompanhada de formação continuada de professores e pesquisa sobre seu impacto em diversos contextos.

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Publicado

2026-01-26

Como Citar

Mero Zamora, K. J., Alvarado Falquez, J. L., & Tremont Franco, L. E. (2026). A metodologia baseada em projetos como estratégia de aprendizagem significativa no ensino básico. Mestre E Sociedade, 22(4), 4006–4013. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7337

Edição

v. 22 n. 4 (2025)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2025 Karen Juliana Mero Zamora, José Luis Alvarado Falquez, Lenin Eleazar Tremont Franco

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