Estrategia de orientación a la familia para potenciar el desempeño académico en los estudiantes de segundo grado
Palabras clave:
estrategia de orientación, desempeño académico, DivertiaprendizajeResumen
Introducción: La investigación aborda el diseño de una estrategia de orientación a la familia para potenciar el desempeño académico en estudiantes de segundo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscal "Carlos Armando Romero Rodas" en Guayaquil, Ecuador, ante la evidencia de que el limitado acompañamiento familiar repercute en la consolidación de hábitos de estudio y en el cumplimiento de actividades escolares. Materiales y métodos: Se empleó un enfoque mixto, utilizando métodos teóricos (análisis-síntesis, inductivo-deductivo) y empíricos (observación directa, encuesta a 24 familias y entrevista semiestructurada al docente). La muestra intencional estuvo conformada por 24 estudiantes de segundo grado y sus respectivos representantes legales. Resultados: El diagnóstico evidenció que el 63% de los estudiantes presenta dificultades de atención en el aula, el 58% incumple tareas escolares y carece de rutinas de estudio en el hogar, mientras que el 54% de las familias brinda acompañamiento ocasional. La validación por especialistas arrojó valoraciones mayoritariamente muy altas (80%) en pertinencia y contribución al desempeño académico, confirmando la viabilidad de la estrategia. Discusión: Los hallazgos coinciden con estudios internacionales que señalan que el involucramiento familiar se asocia con mejores resultados académicos, especialmente cuando incluye seguimiento del progreso y apoyo en el hogar; la estrategia propuesta integra el enfoque del Divertiaprendizaje como metodología lúdica y vivencial para fortalecer la corresponsabilidad educativa, superando los modelos tradicionales de orientación familiar basados exclusivamente en charlas informativas. Conclusiones: La estrategia de orientación a la familia, fundamentada en el Divertiaprendizaje, constituye una alternativa pertinente y viable para fortalecer el vínculo escuela-familia y potenciar el desempeño académico; se recomienda su implementación en la institución educativa, extendiendo su aplicación a otros grados y evaluando su impacto en investigaciones futuras.
Citas
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