Estratégia de orientação à família para potencializar o desempenho acadêmico de estudantes do segundo ano
Palavras-chave:
estratégia de orientação, desempenho acadêmico, DivertiaprendizajeResumo
Introdução: Esta pesquisa aborda o desenvolvimento de uma estratégia de orientação familiar para melhorar o desempenho acadêmico de alunos do segundo ano do Ensino Fundamental da Escola Pública "Carlos Armando Romero Rodas", em Guayaquil, Equador. Essa abordagem parte da constatação de que o apoio familiar limitado impacta negativamente o desenvolvimento de hábitos de estudo e a conclusão das tarefas escolares. Materiais e métodos: Foi empregada uma abordagem mista, utilizando métodos teóricos (análise-síntese, raciocínio indutivo-dedutivo) e empíricos (observação direta, questionário aplicado a 24 famílias e entrevista semiestruturada com a professora). A amostra intencional foi composta por 24 alunos do segundo ano e seus respectivos responsáveis legais. Resultados: A avaliação diagnóstica revelou que 63% dos alunos apresentam dificuldades de atenção em sala de aula, 58% não concluem as tarefas escolares e não possuem rotinas de estudo em casa, enquanto 54% das famílias oferecem apenas apoio ocasional. A validação por especialistas resultou em avaliações extremamente positivas (80%) quanto à relevância e à contribuição para o desempenho acadêmico, confirmando a viabilidade da estratégia. Discussão: Os resultados estão em consonância com estudos internacionais que indicam que o envolvimento familiar está associado a melhores resultados acadêmicos, particularmente quando inclui o acompanhamento do progresso e o apoio em casa. A estratégia proposta integra a abordagem da Aprendizagem Divertida como uma metodologia lúdica e experiencial para fortalecer a responsabilidade educacional compartilhada, indo além dos modelos tradicionais de orientação familiar baseados apenas em conversas informativas. Conclusões: A estratégia de orientação familiar, baseada na Aprendizagem Divertida, é uma alternativa relevante e viável para fortalecer o vínculo entre escola e família e melhorar o desempenho acadêmico. Recomenda-se sua implementação na instituição de ensino, bem como a extensão de sua aplicação a outros níveis de ensino e a avaliação de seu impacto em pesquisas futuras.
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