A sala de aula investida: o impacto deles/de las na aprendizagem significante
Palavras-chave:
Sala de aula virtual, aprendizagem significativa, processo de ensino-aprendizagem, tecnologias digitaisResumo
Introdução: Nas condições atuais, dado o desenvolvimento tecnológico, a abordagem da sala de aula invertida tem demonstrado maiores vantagens sobre as abordagens tradicionais na aprendizagem dos alunos, constituindo um desafio para os professores. Sua utilização na aprendizagem significativa na Unidade Educacional de Macache com alunos do segundo ano do Bacharelado Técnico torna-se uma condição decisiva para o cumprimento dos objetivos deste tipo de ensino. No entanto, observam-se deficiências no impacto da aprendizagem significativa nos alunos da unidade educacional mencionada; portanto, foi proposto avaliar o impacto da metodologia da sala de aula invertida na promoção da aprendizagem significativa em alunos do segundo ano do ensino médio. Materiais e métodos: Para seu desenvolvimento, foram utilizados diversos métodos teóricos e empíricos, como análise e síntese, indução e dedução, pesquisas e entrevistas em uma amostra de 20 alunos e 2 professores. A verificação prática foi realizada por meio de um estudo de caso, que corroborou a eficácia da proposta. Resultados: Os resultados do estudo de caso realizado na Unidade Educacional de Macache, no Equador, demonstraram a relevância de sua utilização na apropriação de um método de ensino alternativo para avaliar a aplicação de conhecimentos associados aos contextos que os preparam para a vida em geral e para o trabalho em particular. Discussão: O Bacharelado Técnico em Produção Agrícola requer um maior refinamento do processo formativo, considerando a sala de aula invertida como uma alternativa viável para a aprendizagem significativa dos alunos, devido ao seu impacto na motivação e no trabalho colaborativo entre eles, permitindo-lhes ingressar no mercado de trabalho com melhor preparação cultural. Conclusões: A aprendizagem significativa permite a busca por uma aprendizagem de qualidade; a participação consciente dos indivíduos em seu processo de aprendizagem; e o caráter planejado e científico desse processo, qualidades essenciais para o sucesso no ambiente de trabalho.
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