La preparación del maestro primario para la atención a educandos con Trastorno del Espectro Autista
Palabras clave:
Maestro primario, Orientación educativa, Atención psicopedagógica, Educandos, Trastorno del Espectro AutistaResumen
Introducción: En la sociedad cubana, la atención a educandos con trastornos del espectro autista requiere que los maestros, estén preparados para enfrentar la compleja tarea de educar. Las deficiencias en la formación continua del docente para fomentar la socialización de los educandos con trastornos del espectro autista en el consejo popular La Prueba, municipio Songo La Maya, han generado la necesidad de esta investigación, que se basa en las leyes, principios y categorías del método general dialéctico materialista. El objetivo de este artículo es elaborar un material docente que prepare al educador primario para esta atención. Materiales y métodos: La investigación se sustenta en métodos teóricos como el análisis-síntesis, el histórico-lógico y el enfoque de sistema, así como en métodos empíricos tales como la observación, entrevistas, análisis documental, triangulación metodológica y estadística descriptiva. Resultado: La propuesta busca perfeccionar la orientación educativa a docentes, utilizando la atención psicopedagógica como herramienta. Los resultados obtenidos en la práctica pedagógica indican que el material docente desarrollado es una vía efectiva que mejora la preparación del maestro y favorece una atención educativa eficaz. Discusión: Se resalta la relevancia teórica de la preparación de los maestros primarios como proceso integral que articula escuela, familia y comunidad, favoreciendo la prevención de dificultades comunicativas y el desarrollo pleno de las competencias en la primera infancia. Conclusiones: La implementación del material docente como instrumento de formación continua, da respuesta a las carencias detectadas en la práctica educativa para la atención a educandos TEA.
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