Competições inovadoras em estudantes de escola secundária técnica da aprendizagem baseado em projetos: Figuras de profissional agrícolas

Resumo

Introdução: A pesquisa cujos resultados são apresentados foi desenvolvida na Unidade Educacional Técnica Agrícola Cerezal Bellavista com alunos do primeiro ano do Bacharelado Técnico, figura profissional da produção agrícola. Materiais e métodos: Classifica-se como aplicada, seu escopo é descritivo e sua abordagem é mista, embora com predominância de métodos qualitativos. Para seu desenvolvimento, foram utilizados diferentes métodos e técnicas, como teórica, análise-síntese e indução-dedução e empírica, revisão documental, entrevistas e questionários. Resultados: A avaliação da viabilidade e eficácia do guia didático para o desenvolvimento de competências inovadoras com base no PBL, proposto como solução para o problema científico identificado, foi realizada por meio de pesquisa-ação. Como resultado do estudo, corroborou-se que o uso do PBL é um caminho adequado para o desenvolvimento de competências inovadoras nos alunos, considerando a importância de sistematizar sua aplicação no processo de ensino-aprendizagem. Discussão: O uso da pesquisa-ação como método alcança simultaneamente resultados teóricos e práticos, bem como testa a viabilidade e a relevância do guia didático proposto. Também melhora o desempenho dos professores no desenvolvimento de competências inovadoras nos alunos, em consonância com as condições específicas para seu futuro desempenho profissional. Conclusões: Os alunos do ensino técnico estão se preparando para um mercado de trabalho cada vez mais rigoroso e especializado, o que exige a busca de alternativas para sua formação. Daí a proposta de um guia didático oferecido neste estudo sobre competências inovadoras para alunos do primeiro ano do ensino técnico, utilizando a aprendizagem baseada em projetos na Unidade Educacional Técnica Agrícola Cerezal Bellavista.