Caracterización de cultura pedagógica en el desempeño de directivos de la carrera de Enfermería
Palabras clave:
cultura pedagógica, directivos, docencia, EnfermeríaResumen
Introducción: la cultura pedagógica en directivos de la carrera de Enfermería constituye hoy un reto para garantizar la integración dirección, docencia e investigación. Las instituciones educativas asumen como prioridad calificar la cultura pedagógica en los directivos por ser determinante para la evaluación integral de los docentes que lideran. Objetivo: caracterizar la cultura pedagógica en directivos de la carrera de Enfermería en la filial de Ciencias Médicas de Palma Soriano durante el año 2023. Método: se realizó un estudio descriptivo transversal en una población de 10 directivos de la carrera de Enfermería que dieron su consentimiento informado para participar en el estudio. Resultados: fueron detectados indicadores afectados que dieron cuenta de una limitada cultura pedagógica. Estas carencias influyeron en el desempeño de los directivos. Los parámetros con mayores resultados no favorables fueron: nivel de conocimientos pedagógicos en el 77,5 % de los participantes, nivel de conocimientos sobre la profesión de Enfermería para el 76,6 %, el 2,3 grado de desarrollo e innovación tecnológica, en un 82,5 %, nivel de gestión de publicaciones representado por el 80 %, nivel de tratamiento de temas de didáctica de la educación médica durante la preparación en el 93,4% y nivel de desarrollo de la comunicación de investigaciones en el 86,6%. Conclusiones: las insuficiencias detectadas expresaron limitaciones en la cultura pedagógica de los directivos, las cuales indicaban que no existía una relación dialéctica entre la dirección, docencia e investigación.
Citas
Almuiñas Rivero, J. L. (2019). La Red de Dirección Estratégica en la educación superior: El Núcleo Cuba y su experiencia de trabajo cooperado. Retos, 13(2), 222-228. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2306-91552019000200222
Bazán, P. I. (2021). Coaching educativo en el desarrollo de las competencias pedagógicas: retos de la educación remota en tiempos de emergencia sanitaria nacional. [Tesis de doctorado, Chimbote, Perú].
Bravo, A. T., Añorga, M. J. A., & Cardoso, C. L. (2019). Propuesta de dimensiones e indicadores para evaluar el desempeño profesional de los especialistas en medicina física y rehabilitación de La Habana. Cuba y Salud, 14(1), 91-98.
Cabanillas, A. J. (2022). El acompañamiento pedagógico y el desempeño docente: revisión sistemática [Tesis de doctorado, Trujillo, Perú].
Castillo, M. R. (2021). Técnicas e instrumentos para recoger datos del hecho social educativo. Retos de la Ciencia, 5(10), 50-61. https://retosdelacienciaec.com/Revistas/index.php/retos/article/view/349
Cepeda Ávila, K. I. (2022). Diseño de modelo de formador de formadores para el fortalecimiento del desempeño pedagógico docente en la Universidad de Guayaquil, 2021. [Tesis de doctorado, Piura, Perú].
Díaz-Ogaz, P. A. (2019). Competencias pedagógicas en educación superior técnico profesional: relación con los indicadores académicos en docentes especialistas sin formación inicial en pedagogía [Tesis de doctorado, Santiago de Chile].
Espín, G. A. (2021). Competencias pedagógicas en los docentes de Administración de Empresas de la Universidad Metropolitana de Ecuador. Mendive. Revista de Educación, 19(1), 183-198. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962021000100183
Feria, H., Matilla, M., & Mantecón, S. (2019). La triangulación metodológica como método de la investigación científica. Revista Didáctica y Educación, 10(4), 137-146.
García Chirino, R. (2008). Estrategia Pedagógica para el desempeño de cuadros y reservas del Municipio de Educación de La Lisa [Tesis de doctorado].
Heredia, H. D. (2022). Competencias pedagógicas docentes orientadas a la atención de Necesidades Educativas Especiales en la U.E. Doctor Emilio Uzcátegui, Guayaquil, 2021 [Tesis de doctorado, Piura, Perú].
Lima-Sarmiento, L., García-Hernández, K. C., Pérez-Esquivel, G. de J., Arenas-Gutiérrez, R., & Fernández Rodríguez, R. (2022). Estrategia de superación profesional para potenciar habilidades pedagógicas profesionales en el tutor de Medicina General Integral. Revista Cubana de Educación Superior, 41(2 Especial), 1-12. https://revistas.uh.cu/rces/article/view/25
Linares Borrell, M. A. (2014). Actualización de la formación por competencias en equipos directivos y riesgos involucrados. Memorias Evento Gerencia Educacional. Palacio de las Convenciones, La Habana.
Martínez Martínez-Díaz, G., & Tamayo García, J. A. (2019). Contribución de la teoría de la educación avanzada a los resultados científicos de la estrategia doctoral. Revista Panorama. Cuba y Salud, 14(1 Especial), 24-26. http://www.revpanorama.sld.cu/index.php/rpan/article/view
Real, G. (2021). Estrategias metodológicas universitaria para mejorar las competencias pedagógicas en los docentes de la Universidad Técnica de Babahoyo, 2020 [Tesis de doctorado, Piura, Perú].
Torres-Martínez, B. L., & Villareño-Domínguez, D. (2021). La superación profesional del sector cubano de la salud en el contexto educativo del siglo XXI. Biotempo, 18(2), 227-233. http://revistas.urp.edu.pe/index.php/Biotempo/article/view/4094/5056
Varinia Campos de Vettori, N. (2022). Prácticas pedagógicas y competencias profesionales en los docentes: una revisión sistemática [Tesis de doctorado, Trujillo, Perú].
Velázquez Lores, L. M. (2021). Modelo de formación pedagógica profesional para docentes universitarios de enfermería en el contexto ecuatoriano 2021 [Tesis de doctorado, Piura, Perú].
Vergara, J. (2005). Alcance y sentido de la cultura pedagógica bajo medieval. Revista Interuniversitaria, 24(6), 257-275. https://redinet.Educación.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/226885/2005_HistoriaEducación_24_6_VERGARA.pdf
Vialart, N., Medina, I., & Gavilondo, X. (2018). La cultura profesional del docente de enfermería: Preparación ante las tecnologías informáticas. Revista Cubana de Enfermería, 34(2), e1556. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-03192018000200016
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Onnis del Río Pérez, Alicia Susana Tamayo del Río, Juan Antonio Tamayo Suárez, Arelis Díaz Ojeda , Katia Aguilera Díaz
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.
Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.
Universidad de Oriente 