Caracterización histórica del proceso de superación profesional en los docentes de la carrera de Enfermería

Historical characterization of the professional improvement process in teachers of the nursing career

Resumen

Introducción: El desarrollo científico técnico de la sociedad ha necesitado del progreso en la formación de los recursos
humanos que se dispone para ello, lo que favorece el perfeccionamiento continuo de las esferas económicas y sociales
que sostienen la humanidad, en especial la formación académica e investigativa del docente de la carrera de Enfermería.
Objetivo: Caracterizar las tendencias históricas del proceso de superación profesional en docentes de la carrera de
Enfermería para favorecer su desempeño pedagógico. Materiales y Métodos: Se utilizaron métodos del nivel teórico
como histórico- lógico, análisis- síntesis, inductivo-deductivo, este último para precisar las tendencias predominantes,
así como se realizó un análisis de contenido de documentos, que incluyó artículos originales y de revisión en revistas
especializadas en el tema. Se enfatizó en la búsqueda de autores investigadores del campo de la superación pedagogía
en la carrera de Enfermería. Resultados: En Cuba durante el período revolucionario, para lograr el desarrollo proyectado
en los servicios de salud, se hizo necesario un apremiado esfuerzo en la formación del personal médico, de enfermería y
de técnicos de salud, por lo que el número de facultades de medicina y escuela de formación de enfermeras y de otros
técnicos medios creció vertiginosamente. Las clases teóricas necesarias no se impartían por un colectivo docente y el
aprendizaje consistía en lo ocasional que pudiera enseñar una alumna de mayor experiencia, la enfermera o un médico.
Discusión: La superación profesional del docente en Enfermería ha suscitado análisis en varios contextos científicos y
pedagógicos, partiendo de la necesidad de que hoy apremia formar nuevos profesionales cada vez más competentes y
dotados de habilidades para transformar de forma creativa la sociedad, en particular, en la comprensión de los valores
humanistas de la profesión y en la atención al paciente al ejecutar las acciones de promoción, prevención, diagnóstico
temprano, tratamiento y rehabilitación, considerando al individuo no como objeto, sino como sujeto de la relación
del proceso salud-enfermedad. Conclusiones: La superación profesional de los docentes siempre estará encaminada
a continuar con el perfeccionamiento y transformaciones en el ámbito pedagógico, aparejado al uso de herramientas
investigativas y de las nuevas tecnologías, en aras de lograr buen desempeño profesional y científico en los estudiantes,
así como el desarrollo de la independencia cognoscitiva y creatividad que elevan la profesionalidad en éste.

Introduction: The technical scientific development of society has required progress in the training of human resources
available for it, which favors the continuous improvement of the economic and social spheres that sustain humanity,
especially academic and research training of the professor of the Nursing career. Objective: To characterize the
historical trends of the process of professional improvement in teachers of the Nursing career to favor their pedagogical performance. Materials and Methods: Methods of the theoretical level such as historical-logical, analysis-synthesis,
inductive-deductive were used, the latter to specify the predominant trends, as well as an analysis of the content of
documents, which included original and review articles in specialized magazines on the subject. Emphasis was placed on
the search for research authors in the field of pedagogy improvement in the Nursing career. Results: In Cuba during the
revolutionary period, in order to achieve the projected development in health services, an urgent effort was necessary
in the training of medical, nursing and health technicians, for which the number of medical schools and the training
school for nurses and other medium technicians grew rapidly. The necessary theoretical classes were not taught by
a teaching group and the learning consisted of the occasional thing that a more experienced student, the nurse or
a doctor could teach. Discussion: The professional improvement of the Nursing teacher has given rise to analysis in
several scientific and pedagogical contexts, based on the need that today it is urgent to train new professionals who
are increasingly competent and endowed with skills to creatively transform society, particularly in the understanding
of the humanist values of the profession and in patient care when executing actions of promotion, prevention, early
diagnosis, treatment and rehabilitation, considering the individual not as an object, but as a subject of the relationship of
the health-disease process. Conclusions: The professional improvement of teachers will always be aimed at continuing
with the improvement and transformations in the pedagogical field, coupled with the use of investigative tools and new
technologies, in order to achieve good professional and scientific performance in students, as well as the development
of cognitive independence and creativity that elevate professionalism in this.