Medio didáctico digital para la gestión de conocimientos en el aula virtual de salud

Digital didactic medium for knowledge management in the virtual health classroom

Resumen

Introducción: Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) se han convertido en una poderosa herramienta que favorecen la realización de los procesos educativos que acontecen en la Educación Superior, de ahí que se haya producido la ruptura de las barreras espacio-temporales en la que se ha visto transformada la enseñanza presencial y a distancia. Materiales y métodos: La investigación tuvo como propósito la elaboración de una aplicación móvil educativa que posibilite la preparación para la gestión del conocimiento en los estudiantes de la carrera de Medicina en el aula virtual de salud. Para ello se utilizaron métodos teóricos, empíricos y matemáticos estadísticos. Resultados: En este sentido se asume que el aprendizaje se produce en un espacio físico no real, o sea, en un espacio virtual con lo que se fortalece la calidad y diversidad de experiencias de aprendizaje en el aula de forma que sean ser utilizados tanto en la presencialidad, semi-presencialidad o a distancia. Discusión: Estos resultados revelan que existe una correspondencia entre los indicadores resultantes en las encuestas a estudiantes y docentes, confirmando la necesidad de promover la gestión del conocimiento en las actividades y recursos en las aulas virtuales de salud con un uso más sistemático e incrementar las actividades interactivas y recursos en su empleo. De igual manera confirman la pertinencia del problema científico planteado y lo ineludible de elaborar un medio didáctico digital que posibilite la gestión de conocimientos en los estudiantes de la carrera de Medicina en el aula virtual de salud. Conclusiones: Se concluye que la propuesta de la aplicación móvil educativa EvaTutor para el Aula Virtual de Salud contribuyó de manera significativa, desde su sencillez y facilidad de navegación, a la gestión de conocimientos en los estudiantes de la carrera de Medicina, lo cual se convierte en un eslabón importante para su formación, sobre todo cuando la gestión se realiza desde tecnologías como celulares.

Introduction: Information and Communication Technologies (ICT) have become a powerful tool that favors the realization of educational processes that take place in Higher Education, hence the rupture of space-time barriers has occurred in which face-to-face and distance learning has been transformed. Materials and methods: The purpose of the research was the development of an educational mobile application that enables the preparation for knowledge management in students of the Medicine career in the virtual health classroom. For this, theoretical, empirical and statistical mathematical methods were used. Results: In this sense, it is assumed that learning occurs in a non-real physical space, that is, in a virtual space, which strengthens the quality and diversity of learning experiences in the classroom so that they can be used both in face-to-face, semi-face-to-face or remotely. Discussion: These results reveal that there is a correspondence between the indicators resulting from the surveys of students and teachers, confirming the need to promote knowledge management in activities and resources in virtual health classrooms with a more systematic use and increase activities, interactive and resources in your employment. In the same way, they confirm the relevance of the scientific problem raised and the inescapability of developing a digital didactic medium that enables the management of knowledge in the students of the Medicine career in the virtual health classroom. Conclusions: It is concluded that the proposal of the EvaTutor educational mobile application for the Virtual Health Classroom contributed significantly, from its simplicity and ease of navigation, to knowledge management in Medicine students, which becomes in an important link for their training, especially when the management is carried out from technologies such as cell phones.