La planeación, la estadística y la investigación educativa como procesos coherentes que contribuyen al mejoramiento del desempeño profesional pedagógico y la calidad educativa en las Universidades Pedagógicas

Resumen

Considerando a la educación como elemento fundamental, que garantiza el desarrollo social, económico, político, técnico y cultural, al formar los recursos humanos necesario que participarán, responsable y activamente en los cambios y transformaciones que demanda la sociedad, es necesario garantizar que al llevar a vía de hecho la misma y todos los proceso que junto a ella se dinamizan, se cumplan determinadas exigencias que posibiliten abordar procesos tan complejos con el máximo de efectividad, pertinencia y calidad, todo lo cual para lograrlo requiere hacerse dentro del marco del quehacer y rigor de la ciencia. Es por esto, que de esos procesos, entre otros se consideren tres que por su connotación contribuyen significativamente a que esta condición se cumpla y posibilite planear el futuro  a partir del comportamiento real del sistema  y se convierta en la piedra angular del trabajo directivo; ellos son:  la planeación educativa,  la estadística educativa, la investigación educativa. Estos procesos  en las Universidades Pedagógicas, se constituyen de forma integrada y coherente en un eslabón esencial para la dirección universitaria a partir de la aplicación del método científico sustentado en la interpretación y análisis de los indicadores estadísticos como instrumento que propicia la toma de decisiones con un carácter científico, metodológico, posibilitando determinar tendencias, regularidades, actualizar diagnósticos, evaluar, asesorar y reorientar el comportamiento del Proceso Docente Educativo en relación con el resto de los procesos que se desarrollan en este contexto, integrando los recursos disponibles, lo cual contribuirá al logro de los objetivos y metas propuestas.