Alternativa psicopedagógica gamificada para fortalecer as funções executivas em alunos do ensino fundamental
Palavras-chave:
funções executivas, gamificação, orientação educacional, psicologia educacionalResumo
Introdução: O fortalecimento das funções executivas é uma prioridade no Sistema Nacional de Educação. Essas funções cognitivas superiores permitem que os alunos planejem, regulem seu comportamento, controlem impulsos, mantenham a atenção e resolvam problemas de forma eficiente — aspectos fundamentais para a aprendizagem escolar e o desenvolvimento da personalidade. Esta pesquisa propõe o desenvolvimento de um sistema de alternativas psicoeducacionais gamificadas com o objetivo de fortalecer as funções executivas em alunos do Ensino Fundamental I. Materiais e métodos: Foi utilizada uma abordagem mista, combinando métodos qualitativos e quantitativos, incluindo entrevistas com professores e psicólogos educacionais, observação do processo educativo e análise percentual dos resultados obtidos. O diagnóstico inicial em alunos do Ensino Fundamental I da Escola Primária Raúl Gómez García revelou deficiências no atendimento dos alunos, manifestando-se principalmente como problemas de atenção e regulação emocional. Esses fatores impactam negativamente o desempenho acadêmico e a adaptação escolar. Resultados: A proposta integra atividades lúdicas, cognitivas e socioemocionais. Sua implementação fortalece a memória de trabalho, o planejamento, a autorregulação emocional e a flexibilidade cognitiva, contribuindo para a aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral dos alunos. Discussão: Destaca-se a relevância teórica do apoio psicopedagógico aos alunos no desenvolvimento das funções executivas. Conclusões: É pertinente desenvolver processos de apoio focados no uso de estratégias de gamificação em sala de aula, bem como realizar pesquisas que avaliem o impacto longitudinal dessas estratégias no desempenho acadêmico e no desenvolvimento socioemocional dos alunos.
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