Utilizando os recursos digitais do Spendee para aprender a lidar com receitas e despesas no ensino médio
Palavras-chave:
processo de ensino-aprendizagem, empreendedorismo e gestão, livro de entrada e saída, recursos tecnológicosResumo
Introdução: O ensino do livro-razão de receitas e despesas na disciplina de Empreendedorismo e Gestão do Ensino Médio enfrenta desafios devido à memorização mecânica e à limitada integração de recursos digitais. Os alunos da Unidade Educacional "Gral. Luis Alfredo Molina Arroyo" (Guayaquil) apresentaram falta de motivação, baixa participação e dificuldade na compreensão de conceitos abstratos de contabilidade. Materiais e métodos: Esta pesquisa empregou uma abordagem mista com delineamento pré-experimental (pré-teste e pós-teste) utilizando uma amostra intencional de 35 alunos do primeiro ano do Ensino Médio com formação em ciências. Foram aplicados um teste pedagógico (10 itens) e observação estruturada. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva e métodos teóricos (análise-síntese, análise sistêmico-estrutural). Resultados: O pré-teste revelou que 45% dos alunos apresentaram baixo desempenho (0-4 respostas corretas), com dificuldades na identificação de erros (30% de respostas corretas) e no registro básico de dados (35%). Após a implementação de sete atividades baseadas no aplicativo Spendee (registro de receitas e despesas, classificação de despesas, simulação de microempresa, orçamento 50/30/20, desafio de redução de despesas, trabalho colaborativo e análise de padrões), o pós-teste demonstrou uma melhora significativa: 65% dos participantes atingiram um nível elevado (8 a 10 respostas corretas), com aumento na identificação de receitas (de 30% para 95%) e na redução de erros (de 30% para 65%). A validação por especialistas classificou a proposta como altamente relevante em termos de relevância pedagógica, coerência metodológica e impacto esperado. Discussão: Os resultados confirmam que o uso de aplicativos digitais como o Spendee facilita a aprendizagem significativa (Ausubel), a mediação tecnológica (Vygotsky) e a construção ativa do conhecimento (Piaget), integrando a teoria contábil à prática tecnológica. Conclusões: As atividades baseadas no Spendee constituem uma opção viável e relevante para aprimorar o aprendizado sobre livros contábeis de receitas e despesas, desde que haja suporte docente e acesso a dispositivos.
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