Guía metodológica para desarrollar las competencias digitales como un contenido transversal en el octavo año de la EGB de la Unidad Educativa Carlos Julio Arosemena Tola
Palabras clave:
competencias digitales, Educación General Básica, transversalidad, guía metodológica, tecnología educativaResumen
Introducción: Este estudio desarrolla una guía metodológica para integrar competencias digitales como contenido transversal en el octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Carlos Julio Arosemena Tola, respondiendo a la necesidad de preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI y superar obstáculos como la falta de competencia digital docente y recursos tecnológicos. Materiales y métodos: Se empleó un enfoque mixto, aplicando encuestas a una muestra probabilística de 31 estudiantes, 5 docentes y 10 padres de familia, validadas por juicio de expertos, complementadas con observaciones en el aula, grupos focales con estudiantes y análisis documental. Resultados: Los resultados mostraron una mejora en las habilidades de búsqueda y organización de información digital y en prácticas de seguridad, pero no un impacto significativo en la creación de contenido digital o resolución de problemas con TIC. Las encuestas revelaron una percepción positiva hacia la guía metodológica. Discusión: Los hallazgos coinciden con estudios previos que destacan la necesidad de un enfoque pedagógico claro para el uso crítico de fuentes y el desarrollo de competencias más allá del nivel básico. Conclusiones: Se concluye que la guía proporciona una base sólida para desarrollar competencias digitales útiles, pero su éxito depende de la capacitación docente continua y del fortalecimiento de la infraestructura tecnológica.
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