Sistema de actividades para la participación activa de los padres de familia en el proceso enseñanza-aprendizaje los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Elemental “Dr. José María Velasco Ibarra”
Palabras clave:
Participación de padres de familia, Colaboración, Proceso de enseñanza aprendizaje, Sistema de actividades y rendimiento académicoResumen
Introducción: El artículo científico abordó la relevancia de la colaboración entre la escuela y las familias en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Elemental "Dr. José María Velasco Ibarra". El objetivo del estudio fue diseñar un sistema de actividades para fomentar la participación de los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Materiales y métodos: El diseño metodológico aplicado tuvo como fin abordar problemas prácticos y mejorar la participación de los padres en la educación, junto con un enfoque mixto cuali-cuantitativo para recopilar datos detallados. Además, se utilizó un corte transversal para validar la eficacia de las estrategias educativas empleadas, garantizando su relevancia pedagógica. Resultados: Los resultados mostraron que la mayoría de los docentes utilizaban tecnologías de manera moderada, con un 22 % demostrando un uso activo y un 12 % con un uso bajo. Se identificó una falta de involucramiento de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje, lo que repercutió negativamente en el rendimiento académico y el desarrollo integral de los alumnos. Discusión: La propuesta consistió en implementar un sistema de actividades que fomente la colaboración entre la escuela y las familias, promoviendo un ambiente educativo más enriquecedor y centrado en el éxito de los estudiantes. Conclusiones: Las conclusiones resaltaron la importancia de fortalecer la colaboración entre la escuela y las familias para mejorar el éxito educativo de los estudiantes. Se enfatizó la necesidad de implementar estrategias para fomentar la participación activa de los padres, reconociendo su influencia positiva en el desempeño académico y el bienestar emocional de los alumnos. Se sugirió establecer mecanismos de comunicación efectivos y promover la implicación de los padres en la toma de decisiones educativas para crear un entorno escolar más enriquecedor y centrado en el desarrollo integral de los estudiantes.
Citas
Epstein. (2010). La influencia del seguimiento colaborativo entre profesores y padres de la asistencia escolar en el rendimiento académico de los alumnos en el subcondado de Nyahururu, Kenia. Ciencia y Educación, 8(6), 367-375. doi:10.12691/education-8-6-2
Carrera & Mazzarella. (2001). La Participación de la Familia y su Vinculación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, en la Educación Inicial. Revista Científica CIENCIAEDUC, 9(1). http://portal.amelica.org/ameli/journal/480/4803363026
Evans, F., & Olivier, F. (2022). “MEJORAR LA CONVIVENCIA” Una relectura analítica de experiencias innovadoras en escuelas latinoamericanas. Revista Mexicana de Investigación Educativa, XXVII(92), 15-45. doi:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8254471.pdf
Henderson, A. & Mapp, A. (2022). Un abordaje al perfil del profesional capaz de establecer una colaboración eficaz y positiva entre familia y escuela. Revista de Psicología, 1, 213-220. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6456218.pdf
Martos A. (2019). Razonamiento deductivo: qué es, método, características y 4 ejemplos de lógica deductiva. Cinconoticias, 1(1), 32-45. doi:https://www.cinconoticias.com/razonamiento-deductivo/
Ortiz, C. & Cepeda, R. (2022). Integración de los Padres de Familia al Proceso Formativo como Fundamento del Aprendizaje Significativo. https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/9540/Integraci%C3%B3n%20de%20los%20padres%20de%20familia%20al%20proceso%20formativo%20como%20fundamento%20del%20aprendizaje.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Pavez, R. (2016). Estrategias para promover la participación de los padres en la educación de sus hijos: el potencial de la visita domiciliaria. Estudios Pedagógicos, XLII(2), 449-462. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173548405026
Saldivar, R. & Mayorquin, C. (2019). Participación de los padres en el rendimiento académico de alumnos de primaria. Revisión de literatura. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(8). https://doi.org/10.23913/ride.v9i18.480
Sanz, G., Prados, H., Martínez, P. & Vicente, G. (2016). Participación familiar en la etapa de educación primaria Perfiles Educativos. Perfiles Educativos, XXXVIII(154), 97-117. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13248313006
Williams. (2018). A Meta-Analysis of the Relation of Parental Involvement to Urban Elementary School Student Academic Achievement. Urban Education, 40(3), 237-269. http://dx.doi.org/10.1177/0042085905274540
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Nora Vaneza Jimenez Troya, Jessica Victoria Frías Córdova, Katia Lisset Fernández Rodríguez, Wilber Ortiz Aguilar
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.
This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.
Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.
Universidad de Oriente 