Atividades interativas do Canvas para promover a alfabetização entre alunos do segundo ano da Unidade Educacional Orly Tixilima López

Resumo

Introdução: Este artigo explora o uso da plataforma Canvas para implementar atividades interativas que promovam a alfabetização entre alunos do segundo ano da Unidade Educacional Orly Tixilima López. Diversas estratégias de ensino são destacadas, como jogos de palavras, leituras interativas e exercícios de escrita criativa, que buscam envolver ativamente os alunos em seu processo de aprendizagem.
A proposta foi desenvolvida com base no problema científico: Como podemos contribuir para o uso efetivo de ferramentas educacionais digitais para a alfabetização entre alunos do segundo ano do ensino fundamental na área de Língua e Literatura? Também foi analisada a importância da tecnologia na educação atual, enfatizando como as ferramentas digitais podem facilitar a compreensão leitora e o desenvolvimento da escrita.
Materiais e Métodos: A metodologia utilizada nesta pesquisa é uma abordagem qualitativa baseada em um estudo de caso, envolvendo um grupo de 24 alunos do segundo ano do ensino fundamental, no Subnível Fundamental. Foram utilizadas técnicas de observação para compreender o desenvolvimento atual desses alunos, um questionário aos alunos, entrevistas com professores e a revisão documental correspondente. A proposta também foi validada por especialistas na área.
Resultados: As observações realizadas nas quatro turmas indicaram que os professores, em termos gerais, não estavam utilizando de forma otimizada o potencial oferecido pelos conteúdos de Língua e Literatura para fomentar a reflexão, a independência, a argumentação e a aplicação do que aprenderam em novos contextos. Além disso, o desenvolvimento de sentimentos, características e valores não foi adequadamente promovido por meio do uso de recursos tecnológicos, apesar do reconhecimento, pelos educadores, de que essas mídias podem facilitar a aprendizagem dos alunos. Os resultados estão demonstrados no checklist que permitiu a observação de quatro sessões de aula.
Discussão: Esta pesquisa adotou as principais contribuições teóricas relacionadas à aprendizagem, metodologia promovida pela teoria construtivista, defendida por autores como Piaget e, mais recentemente, por autores como Jonassen (2011) e Bruner (2016). Argumenta-se que a aprendizagem é um processo ativo no qual os alunos constroem seu próprio conhecimento a partir de experiências e reflexões. Nesse contexto, atividades interativas em plataformas digitais como o Canvas permitem que os alunos participem ativamente de sua aprendizagem. Ao interagir com textos, jogos e fóruns, os alunos não apenas consomem informações, mas também as processam e aplicam, o que facilita uma compreensão mais profunda.
Conclusões: O uso do Canvas não apenas aumenta o interesse dos alunos pela leitura e pela escrita, como também promove um ambiente de aprendizagem colaborativo e dinâmico.