Aplicabilidade das Tecnologias de Informação e Comunicação para o desenvolvimento do pensamento crítico
Palavras-chave:
Motivação; Pensamento Crítico; Tecnologia da Informação; Comunicação; ConhecimentoResumo
Introdução: A educação apresentou uma mudança transcendental com a integração da tecnologia na sala de aula, com contribuições significativas como a inovação do trabalho docente e a transformação da aprendizagem dos alunos. O problema que motivou a pesquisa foi o desenvolvimento limitado do pensamento crítico nos alunos. Objetivo: Desenvolver atividades baseadas na aplicabilidade das Tecnologias de Informação e Comunicação para o desenvolvimento do pensamento crítico em alunos do sétimo ano do Ensino Básico Geral da Unidade Educacional Lauro Palacios, 2024-2025. Materiais e Métodos: A abordagem da pesquisa foi mista, sendo os métodos aplicados indutivo-dedutivo, histórico-lógico e análise-síntese; A amostra representa 19 alunos e 1 professor do sétimo ano; o tipo de amostragem foi não probabilística por conveniência; e as técnicas que facilitaram a coleta de informações foram o questionário e a entrevista. Resultados: Foi diagnosticado que 58% dos alunos pesquisados às vezes priorizam os argumentos das informações do texto de acordo com a relevância; 68% têm, por vezes, uma abordagem sistemática aos problemas levantados nas disciplinas ensinadas; 58% às vezes desenvolvem a criatividade por meio de ideias para resolver problemas apresentados em sala de aula; 63% às vezes deixam de lado preconceitos e ideias sobre um tópico; 58% às vezes desenvolvem habilidades de pensamento crítico; e 47% afirmaram que os professores às vezes usam as TIC para desenvolver o pensamento crítico; e a professora afirma que há obstáculos para o uso da tecnologia. Conclusão: O design do Google Sites com a integração da Tecnologia da Informação e Comunicação torna-se uma proposta que contribuirá para o desenvolvimento do conhecimento, raciocínio, inferência e avaliação.
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