Integração de recursos digitais no processo de ensino-aprendizagem de operações matemáticas básicas
Palavras-chave:
recursos digitais, ensino, aprendizagem, matemática, competênciasResumo
Introdução: A matemática é aquela disciplina em que determinados alunos demonstram maior medo e pouco interesse em aprender. Os professores que ensinam conteúdos matemáticos passam por uma tarefa complexa e esta envolve a aplicação de ações estratégicas que favorecem o desenvolvimento do conhecimento. Objetivo: Projetar uma plataforma tecnológica com integração de recursos digitais para a inovação do processo de ensino-aprendizagem de operações matemáticas básicas no oitavo ano da Unidade Educacional Bellavista. Materiais e Métodos: O estudo orientou-se para a abordagem mista (qualitativo-quantitativa) com desenho de pesquisa descritivo e não experimental; Os métodos que nortearam o estudo foram histórico-lógico, indutivo-dedutivo, análise-síntese e estatística; e as técnicas que facilitaram a recolha de informação foram a entrevista e o inquérito; A amostra incluída no estudo foi de 40 alunos e uma professora da oitava série; e o tipo de amostragem foi não probabilística por conveniência. Resultados: O professor e a maioria dos alunos têm acesso a navegadores, redes sociais ou plataformas digitais; Além disso, 53% dos alunos estão próximos de alcançar a aprendizagem exigida com notas baixas que são relatadas devido a falhas na resolução de exercícios matemáticos. Discussão: A ação para solucionar o problema tem sido a proposta baseada na concepção de um Google Sites integrado com diversos recursos digitais como vídeos, atividades gamificadas, imagens com exemplos e outros arquivos em diversos formatos. Conclusões: A utilização de recursos digitais motiva os alunos e incentiva-os a compreender conteúdos matemáticos, ao mesmo tempo que promove a inovação no ensino e dinamiza a aprendizagem ativa num ambiente interativo e dinâmico.
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