Plan de capacitación para fortalecer competencias profesionales en la ejecución de instalaciones eléctricas residenciales e industriales
Palabras clave:
bachillerato técnico, competencias técnicas, formación técnica profesional, instalaciones eléctricas, plan de capacitaciónResumen
Introducción: La investigación aborda el fortalecimiento de competencias profesionales en instalaciones eléctricas residenciales e industriales en estudiantes del Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Atahualpa (Ambato, Ecuador), ante la brecha documentada entre la formación técnica y las demandas del sector productivo, evidenciada por la obsolescencia del 63,6% del equipamiento de talleres y la ausencia total de convenios con empresas del sector eléctrico local. Materiales y métodos: Se empleó un enfoque mixto descriptivo-propositivo con diseño secuencial explicativo en tres fases: diagnóstico mediante cuestionario Likert (20 ítems, α=0,87) aplicado a 35 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a 11 docentes técnicos; diseño de un Plan de capacitación articulado en cinco componentes secuenciados; y validación por cinco expertos mediante escala 1-5 en cuatro criterios (pertinencia, coherencia, suficiencia, aplicabilidad). Resultados: El diagnóstico reveló que el 56,4% de los estudiantes presenta nivel bajo de competencia general, con déficits críticos en manejo de tecnología digital (65,7% nivel bajo) y conocimiento normativo de seguridad (60,0% nivel bajo); el 81,8% de los docentes considera que la formación no responde al mercado laboral. La validación por expertos arrojó un promedio de 4,5/5 y un nivel de acuerdo del 92%, superando los umbrales establecidos. Discusión: Los hallazgos confirman los planteamientos del enfoque socioformativo de Tobón (2013) y los lineamientos UNESCO (2022) para EFTP, evidenciando que la obsolescencia de infraestructura y la falta de vinculación productiva limitan el desarrollo de competencias verificables, coincidiendo con estudios previos en contextos latinoamericanos que documentan estas brechas estructurales. Conclusiones: El Plan de capacitación constituye una respuesta viable y contextualizada para reducir la brecha formativa en la Unidad Educativa Atahualpa, articulando cinco componentes que abordan de manera sistémica la actualización de infraestructura, la incorporación de simuladores digitales, los proyectos didáctico-productivos, la capacitación docente continua y la vinculación formal con el sector eléctrico-productivo de Tungurahua.
Citas
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