Estratégias pedagógicas na formação de valores interculturais em estudantes do ensino básico geral
Palavras-chave:
Estratégias pedagógicas, Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), Valores interculturais, Educação Básica Geral, Interculturalidade, EquadorResumo
Introdução: No contexto da diversidade cultural do Equador, o desenvolvimento de valores interculturais na Educação Básica Geral é fundamental, mas enfrenta desafios devido às abordagens pedagógicas tradicionais e às deficiências curriculares. Materiais e métodos: Este estudo teve como objetivo demonstrar a eficácia da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) como estratégia pedagógica para fomentar esses valores em alunos do 9º ano da Unidade Educacional Rafael Astudillo, Cantão Eloy Alfaro, Província de Esmeraldas. Por meio da Pesquisa-Ação Participativa (PAP) com abordagem mista, foi realizado um estudo diagnóstico que revelou a predominância de metodologias tradicionais e um desenvolvimento limitado da consciência intercultural, do respeito e do diálogo entre os alunos. Um guia metodológico para a aplicação da ABP com foco em valores interculturais foi elaborado e validado por especialistas. Resultados e Discussão: A implementação parcial da proposta ao longo de seis semanas, utilizando um projeto específico sobre diversidade cultural, demonstrou melhorias quantitativas significativas nos indicadores de valores interculturais avaliados (compreensão, reconhecimento, diálogo, respeito e experiências vividas), comparando os resultados de um teste diagnóstico pedagógico inicial e final. Conclusões: Os resultados, apoiados por teorias axiológicas e de educação intercultural (Bandura, Piaget/Kolberg, Vygotsky, Banks), confirmam o potencial da ABP como uma estratégia ativa eficaz para o desenvolvimento de valores interculturais, sugerindo a necessidade de avançar para modelos educacionais mais holísticos e inclusivos no contexto equatoriano.
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