La calidad docente en un marco de equidad: balance de las políticas educativas y su contextualización en la realidad peruana
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Palabras clave:
calidad docente, equidad educativa, docente de Educación Básica RegularResumen
El estudio expone un balance de las políticas educativas y metas internacionales y nacionales sobre la calidad docente en la Educación Básica Regular. El análisis documental implica la revisión de documentos normativos y fuentes que han permitido entender como impactan los procesos formativos iniciales y continuos en la calidad docente. Un elemento de este análisis en los indicios del contexto, es la atención a un segmento identificado como “formadores de formadores”, pieza clave para la generación de la calidad en la formación inicial y continua del docente. Otros elementos son el fortalecimiento de la identidad docente, el liderazgo pedagógico, el aprovechamiento de las oportunidades desde la política que proyectan los gobiernos regionales en atención a las necesidades educativas, la participación gremial de los docentes respecto a su desarrollo profesional y la revalorización de la carrera docente en un marco de equidad e igualdad de oportunidades.
Citas
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2020-09-25
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Alemán-Saravia, A. C., Medina-Zuta, P., & Deroncele-Acosta, A. (2020). La calidad docente en un marco de equidad: balance de las políticas educativas y su contextualización en la realidad peruana: Array. Maestro Y Sociedad, 17(4), 762–782. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5243
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