Los presupuestos pedagógicos de la formación de lectores en la escuela primaria desde la labor de la biblioteca escolar

Autores/as

  • Nurman Colón-Mustelier Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García, Santiago de Cuba
  • Orvelis Alba-Castellanos Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García, Santiago de Cuba

Palabras clave:

formación de lectores, biblioteca escolar, bibliotecario escolar, promoción de lectura, escuela primaria

Resumen

En la formación y desarrollo de la personalidad de los niños, adolescentes y jóvenes, la lectura como actividad social juega un papel dinamizador, ya que a través de ella los individuos comienzan a tener una actuación activa, reflexiva, creadora, flexible e independiente, cada vez más protagónico, comprenden el pensamiento de otros y de sí mismo, hasta lograr expresar sus propias ideas con claridad mediante el texto oral o escrito. Es por ello, la necesidad de formar lectores asiduos y espontáneos desde la implicación de todas las instituciones educativas, sociocomunitarias y culturales, en particular las bibliotecas escolares, a través las acciones de promoción de lectura con un carácter desarrollador, personológico, interdisciplinario y tecnológico de la formación de los escolares primarios. De ahí que, en este trabajo se ofrecen algunos presupuestos psicopedagógicos de la formación de lectores en la escuela primaria, que sirven de pautas desde la labor de la biblioteca escolar. 

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Publicado

2016-09-19

Cómo citar

Colón-Mustelier, N., & Alba-Castellanos, O. (2016). Los presupuestos pedagógicos de la formación de lectores en la escuela primaria desde la labor de la biblioteca escolar. Maestro Y Sociedad, 11(3), 82–91. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/1562

Número

Sección

Artículos

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