Estratégia didática utilizando o Tinkercad para o desenvolvimento de competências na área de Eletrônica no ensino técnico superior

Autores

  • Diego Hernán Vásquez Carpio Unidad Educativa Luis Felipe Borja del Alcázar, Ecuador
  • Mario Fabian Toledo Cojitambo Unidad Educativa Luis Felipe Borja del Alcázar, Ecuador
  • Yordenis Ramos López Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador
  • Graciela Abad Peña Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador

Palavras-chave:

Tinkercad; estratégia de ensino; habilidades técnicas; eletrônica; ensino médio técnico; simulação educacional

Resumo

Introdução: O ensino de eletrônica no ensino técnico superior exige estratégias didáticas que integrem teoria, prática e o uso pedagógico de tecnologias digitais, especialmente considerando as dificuldades que os alunos enfrentam na compreensão de conceitos abstratos, na interpretação de circuitos e na resolução de problemas técnicos. O objetivo desta pesquisa foi desenvolver uma estratégia didática utilizando o Tinkercad para contribuir com o desenvolvimento de competências na especialização em eletrônica no nível do ensino técnico superior. Materiais e métodos: O estudo foi conduzido utilizando uma abordagem mista, com escopo descritivo e delineamento sequencial, organizado em três fases: diagnóstico situacional, elaboração da estratégia e validação por especialistas. A população foi composta por 56 alunos do curso técnico superior em Eletrônica da Unidade Educacional Luis Felipe Borja del Alcázar. Foram observadas cinco aulas e avaliadas as condições pedagógicas e tecnológicas para o uso do Tinkercad. Foram utilizados guias de observação, questionários, fichas de observação em sala de aula, formulário de verificação e parecer de especialistas. Resultados: Os resultados mostraram uma predominância de avaliações em níveis inadequados e ruins no desenvolvimento de competências, na articulação entre teoria e prática, na motivação dos alunos e nas condições para a integração de recursos digitais. As medianas categóricas situaram-se principalmente no nível ruim, o que permitiu identificar deficiências significativas no processo de formação analisado. Discussão: Com base nesses resultados, foi elaborada uma estratégia didática estruturada em cinco fases, focada em simulação, experimentação, resolução de problemas e feedback formativo utilizando o Tinkercad. A validação por oito especialistas demonstrou uma avaliação favorável, com predominância de critérios adequados e muito adequados em termos de relevância, coerência, clareza metodológica, viabilidade e potencial de formação. Conclusões: Conclui-se que a estratégia proposta constitui uma alternativa pedagógica relevante e viável para o fortalecimento do desenvolvimento de competências técnicas em Eletrônica, embora pesquisas futuras devam verificar empiricamente seus efeitos após a implementação.

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Publicado

2026-07-12

Como Citar

Vásquez Carpio, D. H., Toledo Cojitambo , M. F., Ramos López , Y., & Abad Peña, G. (2026). Estratégia didática utilizando o Tinkercad para o desenvolvimento de competências na área de Eletrônica no ensino técnico superior. Mestre E Sociedade, 23(3), 2536–2553. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7837

Edição

v. 23 n. 3 (2026)

Seção

Artículos

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