Responsabilidade cívica: construindo liderança educacional em instituições universitárias públicas no Equador

Resumo

Introdução: A liderança educacional no contexto universitário abrange a gestão eficaz para alcançar objetivos e aprimorar os processos acadêmicos por meio da construção do engajamento cívico e do desenvolvimento de lideranças eficazes dentro das instituições universitárias. A gestão adequada da liderança educacional tem um impacto significativo, levando à melhoria da qualidade do ensino e fomentando a inovação por meio da pesquisa, da geração de novos conhecimentos e do desenvolvimento e aplicação de novas metodologias. O objetivo desta pesquisa foi diagnosticar o impacto da liderança educacional na construção da responsabilidade cívica em instituições universitárias públicas, em relação aos processos centrais de ensino, pesquisa e extensão. Materiais e métodos: A pesquisa foi categorizada como qualitativa e quantitativa, empregando amostragem por conveniência não probabilística. Trinta e um docentes ativos (20 da ULEAM, 5 da ESPAM e 6 da UTM) e 149 estudantes (39 da ULEAM, 53 da ESPAM MFL e 57 da UTM) foram selecionados. Um questionário do tipo Likert foi aplicado e os dados foram analisados utilizando o software SPSS versão 26 com os testes de Friedman, Tukey e Coeficiente de Correlação Intraclasse. Resultados: Os dados refletem uma tendência positiva na percepção da liderança educacional: 83,9% dos docentes e 82,6% dos estudantes concordam com uma visão clara e compartilhada de liderança para o desenvolvimento acadêmico; 77,4% dos docentes e 81,9% dos estudantes reconhecem sua contribuição para o desenvolvimento profissional contínuo; e 90,3% dos docentes e 82,6% dos estudantes valorizam sua contribuição para os processos substantivos. A análise de variância mostrou diferenças significativas (p < 0,05) em ambos os grupos, e o ICC mostrou concordância moderada a alta (0,673–0,949 para docentes; 0,687–0,952 para estudantes). Discussão: Os resultados estão em consonância com pesquisas anteriores que indicam que a liderança educacional é fundamental para aprimorar as instituições de ensino, dinamizar a gestão e promover o desenvolvimento profissional. A presença de liderança nas organizações demonstra o estabelecimento de objetivos claros e sua compreensão por cada membro. Aspectos como comunicação eficaz, trabalho em equipe e pesquisa contínua fortalecem a instituição de ensino. Conclusões: Conclui-se que existe uma tendência positiva na percepção da liderança educacional em universidades públicas, tanto entre docentes quanto discentes. Os especialistas apoiam a ideia de liderança educacional responsável como eixo fundamental na gestão universitária e seus processos. Identifica-se a necessidade de aprimorar a comunicação e o esclarecimento sobre a importância da liderança educacional, bem como a conveniência de utilizar medidas médias para reduzir a variabilidade e obter estimativas mais estáveis das características ou comportamentos de interesse em pesquisas futuras.