Administração didática do componente ambiental do superaction profissional do educacional de História
Palavras-chave:
educação ambiental, dimensão ambiental, componente ambiental, gestão didáticaResumo
Introdução: A gestão didática eficaz da componente ambiental é uma aspiração constante dos sistemas educativos contemporâneos e representa uma das alternativas pedagógicas para fomentar a consciência ecológica relativamente à proteção destes recursos. Para os professores de História, a aplicação efetiva desta componente fortalece as suas práticas profissionais em sinergia com a conduta ética que devem adotar no seu desempenho profissional. Materiais e métodos: Este estudo exploratório, realizado na Universidade do Oriente em Santiago de Cuba, aborda as seguintes questões: Que critérios teóricos foram consultados relativamente à gestão didática da componente ambiental? E que perceções têm os professores de História do ensino básico e secundário relativamente à gestão didática da componente ambiental? Para responder a estas questões, foi realizado um estudo de métodos mistos, predominantemente qualitativo, utilizando métodos e técnicas teóricas e empíricas. A amostra não probabilística, intencional, foi constituída por 153 professores, 2 metodologistas e 5 administradores da Direção Municipal de Educação de Santiago de Cuba. Resultados: Os resultados revelaram uma concepção refinada de desenvolvimento profissional de pós-graduação que incorpora o desenvolvimento sustentável à concepção educacional do processo de ensino, mas também revelaram níveis limitados de sistematização no desenvolvimento profissional. Discussão: Embora tenha sido observado o reconhecimento do trabalho realizado, os resultados do diagnóstico mostraram que, apesar de ter havido uma mudança em direção a um processo de transformação na educação ambiental e sua integração curricular, esse processo ainda é limitado. Conclusões: O estudo confirma a necessidade de explorar novas relações que promovam uma abordagem lógica para a gestão didática de professores de História, baseada em uma prática pedagógica integrativa que aprimore seu desempenho profissional.
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