Elaboração de atividades inovadoras para o desenvolvimento do pensamento crítico na área de Língua e Literatura em alunos do nono ano do Ensino Fundamental II
Palavras-chave:
Pensamento crítico, atividades inovadoras, Língua e Literatura, metodologias ativas, educação rural.Resumo
Introdução: Este artigo analisa o estado do pensamento crítico entre alunos do nono ano da Unidade Educacional “Manuel Benjamín Carrión”, na paróquia de Yangana, e propõe atividades inovadoras para fortalecer essa habilidade no currículo de Língua e Literatura. Utilizando uma abordagem de métodos mistos com escopo descritivo e delineamento sequencial, foram aplicados um teste diagnóstico, um guia de observação e um questionário para professores. Isso permitiu identificar limitações significativas na interpretação de ideias, na avaliação de informações e na argumentação, bem como baixa participação em metodologias de aprendizagem ativa. Com base nesses resultados, foi elaborada uma proposta composta por cinco atividades inovadoras contextualizadas ao ambiente rural, integrando estratégias como Aprendizagem Baseada em Problemas, debates, reescrita criativa, análise de informações e projetos multimodais. A proposta foi validada por cinco especialistas, que atribuíram notas acima de 88% para relevância pedagógica, coerência metodológica, clareza das instruções, aplicabilidade contextual e nível de inovação. Os resultados destacam a necessidade de fortalecer as práticas de ensino ativo em Língua e Literatura e confirmam que a inovação metodológica é uma forma relevante e eficaz de aprimorar o pensamento crítico em contextos rurais.
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