Educação inclusiva: o papel e a relevância da família no processo educativo de crianças e adolescentes
Palavras-chave:
exclusão, inclusão; educação; necessidades educacionais especiais; diversidadeResumo
Introdução: Este artigo analisa o papel e a relevância da família no processo educativo de crianças e adolescentes na educação inclusiva no Cantão de Sucre, Equador. Parte-se da premissa de que a inclusão socioeducativa representa um desafio fundamental, no qual a participação familiar é crucial para reduzir a exclusão e apoiar alunos com necessidades educativas especiais, especialmente em contextos com infraestrutura especializada limitada e políticas insuficientes. Materiais e métodos: Utilizou-se uma abordagem quantitativa e um método descritivo-estatístico. Um questionário com sete perguntas foi aplicado a 43 professores da Unidade Educacional Eloy Alfaro, uma instituição com sala de aula de educação especial e grande número de alunos em Bahía de Caráquez. Resultados: Os dados revelam que as funções familiares mais valorizadas para a inclusão educativa são a afetiva (71,4% consideraram-na "muito importante") e a socioeducativa (70,7%). A função econômica foi percebida como menos decisiva. Destaca-se que o apoio familiar nos aspectos biológico, de cuidado, cooperativo e recreativo é considerado fundamental para o desenvolvimento cognitivo e emocional do aluno. Discussão: Os resultados enfatizam que família e escola são pilares complementares e insubstituíveis. Confirma-se que a participação ativa da família melhora a estabilidade emocional e o desempenho acadêmico, especialmente considerando a falta de escolas especializadas e professores capacitados. Conclusões: Conclui-se que a educação inclusiva é um direito que requer o comprometimento da família para ser efetiva. A participação da família no processo educativo é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos, superando as limitações institucionais.
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