Aprendizagem colaborativa em estudantes do Equador
Palavras-chave:
aprendizagem colaborativa, pedagógica, tecnológica, cognitiva, inclusivaResumo
Introdução: Este estudo analisa a influência da aprendizagem colaborativa sobre os alunos no Equador até 2025, identificando desafios à sua implementação, como desigualdades na preparação acadêmica, diferenças socioeconômicas, falta de recursos e formação limitada de professores em metodologias ativas. Materiais e métodos: Foi realizada uma revisão sistemática da literatura, consultando 85 documentos em bases de dados como Scopus, EBSCOhost e SciELO. Cinquenta desses documentos foram selecionados para análise aprofundada, com foco nas dimensões pedagógica, tecnológica, cognitiva e inclusiva. Resultados: A análise revelou que a aprendizagem colaborativa melhora o desempenho acadêmico, desenvolve habilidades sociais e fomenta o pensamento crítico. No entanto, sua eficácia é moderada por fatores como o acesso a recursos tecnológicos e a formação de professores. Discussão: Os resultados ressaltam a necessidade de superar barreiras estruturais e promover uma mudança cultural nas práticas educacionais. A diversidade de estilos de aprendizagem enriquece a dinâmica de grupo, enquanto ferramentas e modelos digitais, como a sala de aula invertida, potencializam os benefícios da colaboração. Conclusões: A aprendizagem colaborativa é uma metodologia crucial para o desenvolvimento de competências do século XXI no Equador, exigindo uma implementação estratégica que garanta equidade, inclusão e formação docente robusta para maximizar os seus benefícios para todos os alunos.
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