Metodologia de aprendizagem baseada em projetos para o desenvolvimento do pensamento crítico em alunos do ensino básico superior intensivo
Palavras-chave:
metodologias ativas, pensamento crítico, Aprendizagem Baseada em Projetos, ensino básico e superior intensivoResumo
Introdução: O baixo desenvolvimento do pensamento crítico em alunos do ensino fundamental superior intensivo representa um desafio nos processos educacionais atuais, pois limita sua capacidade de análise, argumentação e resolução de problemas em contextos da vida real. Diante desse problema, propõe-se a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) como uma estratégia didática que promove a autonomia, a criatividade e a colaboração em sala de aula, permitindo que os alunos construam conhecimento de forma significativa. Materiais e métodos: O estudo foi realizado na Unidade Educacional "21 de Julio", no cantão de San Jacinto de Yaguachi, província de Guayas, Equador, durante o ano letivo de 2024-2025. O estudo trabalhou com uma amostra intencional de 28 alunos do 10º ano e 4 professores, selecionados de uma população de 120 alunos. A metodologia utilizou técnicas qualitativas e quantitativas combinadas, incluindo observações em sala de aula, questionários do tipo Likert e análise de produtos produzidos pelos alunos. Além disso, o método Delphi foi aplicado com a participação de cinco especialistas para validar a eficácia da estratégia. Resultados: Os resultados mostraram um aumento de 82% na participação dos alunos em atividades de análise e discussão, bem como uma melhora de 76% em suas habilidades de argumentação e síntese de informações. Discussão: Além disso, 85% dos especialistas concordaram com a eficácia da ABP no fomento do pensamento crítico em ambientes educacionais intensivos. Conclusões: Conclui-se que a integração da ABP ao currículo não apenas melhora o desempenho acadêmico, mas também fortalece a capacidade dos alunos de enfrentar desafios de forma reflexiva e informada.
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