Diretrizes metodológicas para promover a formação de professores para a utilização da plataforma Moodle no processo de ensino-aprendizagem
Palavras-chave:
formação docente, plataforma Moodle, recursos tecnológicos, diretrizes metodológicasResumo
Introdução: A plataforma Moodle é uma das mais utilizadas no processo de ensino-aprendizagem, e tem ganhado maior popularidade com a situação de pandemia do COVID-19, como alternativa para dar continuidade aos processos educativos nas diferentes Instituições, porém nem todos os Professores estavam preparados para enfrentar esse desafio. O objetivo deste documento é desenvolver diretrizes metodológicas para promover a formação de professores para a utilização da plataforma Moodle no processo de ensino-aprendizagem na Unidade Educacional Pedro Vicente Maldonado. Materiais e métodos: A pesquisa teve natureza descritiva, com abordagem mista, onde quantitativos e qualitativos foram integrados na análise dos instrumentos aplicados no diagnóstico e validação da proposta. Trabalhamos com a população total de professores (12), um diretor e uma amostra intencional de 14 alunos. Resultados: Os resultados do diagnóstico realizado na Unidade Educacional Pedro Vicente Maldonado permitiram confirmar que mesmo quando há disponibilidade tecnológica adequada, os recursos tecnológicos raramente são utilizados, sendo a causa fundamental que os professores não têm a preparação necessária para isso. Discussão: As orientações metodológicas propostas acompanham e orientam os objetivos do processo de formação de professores e condicionam as diferentes formas do seu desenvolvimento, com base no estado real das suas necessidades, potencialidades e expectativas. Para validação foram utilizados os critérios dos usuários receptores, que reconhecem que as diretrizes favorecem o desenho de diferentes atividades na instituição de ensino que satisfaçam suas necessidades. Conclusões: As diretrizes metodológicas propostas incentivam a utilização de recursos tecnológicos e em particular da plataforma Moodle no processo de ensino-aprendizagem, orientando ações de autopreparação e formação de professores que lhes permitam transformar suas formas de agir em relação ao seu uso desta plataforma.
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