Estratégia para focar a atenção em inglês
Palavras-chave:
Compreensão auditiva; estratégia de ensino; ensino de inglês; compreensão auditivaResumo
Introdução: Este estudo aborda as deficiências no foco de atenção que afetam a compreensão auditiva em inglês em alunos do quarto ano do Ensino Fundamental da Escola Cinco de Mayo, o que limita seu desempenho na aprendizagem da língua. Materiais e métodos: A metodologia utilizada para esta pesquisa foi a de abordagem qualitativa, cuja investigação se baseia na análise de informações coletadas por meio de entrevistas e fichas de observação. Soluções metodológicas baseadas na estratégia didática elaborada são propostas, o que constitui uma proposta inovadora. Resultados: O principal resultado foi uma estratégia didática contextualizada, baseada em mudanças com ciclos e pausas, incluindo maior processamento da informação oral e motivação reforçada para a aprendizagem de inglês. Discussão: A estratégia foi compartilhada com os professores por meio de uma oficina de socialização, onde expressaram seu entusiasmo pelo design e sua futura implementação. Conclusões: Este estudo conclui que a compreensão auditiva deve ser incentivada por meio de intervalos entre as aulas, melhorando assim a atenção e o desempenho dos alunos na aprendizagem de inglês e no ensino de línguas estrangeiras. Este estudo oferece ferramentas práticas para otimizar a compreensão auditiva em ambientes educacionais.
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