Wolfram Alpha como ferramenta didática para a aprendizagem de equações diferenciais ordinárias

Autores

  • Angela María Choez Intriago Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
  • Gustavo Belizario Viñamagua Medina Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador
  • Cindy Tatiana Bucaran Intriago Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

Palavras-chave:

Wolfram Alpha; equações diferenciais ordinárias; aprendizagem significativa; ensino superior

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo avaliar o impacto do uso do Wolfram Alpha como ferramenta didática na aprendizagem de equações diferenciais ordinárias em estudantes do terceiro nível do curso de Engenharia Civil da Universidade Técnica Particular de Loja. Foi adotada uma abordagem mista com desenho pré-experimental, aplicando um pré-teste e um pós-teste a uma amostra de 67 estudantes, complementados por um questionário do tipo Likert e uma entrevista semiestruturada com o docente. Os dados quantitativos foram analisados por meio do teste t de Student para amostras relacionadas, evidenciando uma melhoria estatisticamente significativa no desempenho acadêmico após a intervenção. Os resultados qualitativos indicaram alta aceitação da ferramenta, destacando sua contribuição para a visualização de procedimentos, a compreensão conceitual e a aprendizagem autônoma. Conclui-se que o Wolfram Alpha fortalece o processo de ensino-aprendizagem e constitui um recurso tecnológico eficaz para o desenvolvimento de competências matemáticas no ensino superior.

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Publicado

2026-03-16

Como Citar

Choez Intriago, A. M., Viñamagua Medina, G. B., & Bucaran Intriago, C. T. (2026). Wolfram Alpha como ferramenta didática para a aprendizagem de equações diferenciais ordinárias. Mestre E Sociedade, 23(1), 956–963. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7526

Edição

v. 23 n. 1 (2026)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2026 Angela María Choez Intriago, Gustavo Belizario Viñamagua Medina, Cindy Tatiana Bucaran Intriago

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